本站原创【摘 要】随着计算机行业的不断快速发展,其行业内竞争不断加剧,对计算机技术的创新性要求不断提高,从而对计算机人才的供应地――高校,也提出了新的更高的要求――培养更多复合型、创新型的人才.而传统的大学计算机教学方法早已不能满足此要求.因此,对大学计算机教学方法的改革迫在眉睫.本文从大学计算机教学方法现状及其遇到的问题出发,简单介绍了几点改革措施.
【关 键 词 】计算机；教学改革
1.计算机教学现状及问题
1.1 教师面对的教授对象计算机基础水平不一
我国大部分高校,即使是高职高专等专科类院校也有办学层次较多的特点,学生来源广泛,由于地区教育的差异性等原因,学生拥有的计算机基础水平参差不齐.一些来自较发达地区的生源,由于接触计算机应用的机会较多,一般都拥有不错的计算机技术,有的甚至拥有较高的计算机水平.而来自较偏远地区的生源,平时接触计算机的机会很少,甚至没接触过,更不用说能具备计算机基础知识.传统的教学方法势必不能兼顾到这两类学生.
1.2 教学工具不能与时俱进
当今社会,是一个高度信息化的社会,计算机技术迅猛发展,技术更新换代的周期越来越短.这导致高校计算机基础教材及相应教学设备的更新速度远远跟不上计算机技术发展的速度.例如：Win8已经出现,但我们大多数高校还在应用Windows XP教学,有的甚至还在用Windows 2000等早已被市场淘汰的版本.这种教学内容与实际严重脱节的情况在我国的高校课程教学中,特别是计算机等知识更新较快的领域已较常见.与实际脱轨,就会影响学生的学习兴趣,从而学生的学习效果也会大打折扣.
1.3 教师队伍的陈旧
教师队伍的陈旧主要体现在教师教学思想及教师知识结构两个方面.你教我学,注重理论知识的记忆而忽视对学生动手能力的培养是我国教育教学中的固有模式,也是一个顽疾.教师在计算机课程的教授过程中,更多的是对理论知识的描述,操作方法的统一,即使是实验教学,大部分的实验内容也只是验证性的,实验的内容通常都是陈旧、重复,创造性的内容少之又少.只重视理论,不重视实践,结果往往是导致学生只拥有空头的概念而没有解决实际问题的能力.这就像一个建筑师只知道什么是水泥、砖、混凝土,而不知道怎样应用这些东西建起一座大楼.
前面已经提到,计算机行业是一个技术更新换代非常迅速的行业,计算机技术的飞速发展,导致高校教师大学时代所学计算机知识早已落伍,不能满足学生对计算机前沿知识的需求.例如,计算机软件的更新换代速度是非常快的,有时候一个软件还没有研究透,新的软件又出现了.这既是教师自身知识陈旧的原因,也是因为教师队伍结构的不合理.
2.采取的措施
2.1 面对学生参差不齐的计算机基础背景,采取更有针对性的教学方法
针对学生计算机基础参差不齐的现状,在教育教学中,应采取更加有针对性的灵活多样的方式,比如可以根据不同基础的学生成立不同的学习小组,并给不同的学习小组设计不同的作业,让小组成员相互讨论完成,既让基础差的小组能够很快补足基础知识的欠缺,又能让有一定计算机应用能力的学生对计算机产生更浓厚的兴趣.也可以成立互帮互助小组,让基础好的学生带动基础不足的学生,这样,拥有良好基础的学生由于感觉自己拥有优势从而对计算机课程更加感兴趣,基础差的学生因为感觉自己与别人存在极大的差距从而会更加努力的赶超,这样就充分发挥了每个学生的主观能动性,提高学习效率.另外,考试制度也应根据授课方法的不同而适当调整,例如采取前面根据不同基础的学生成立不同学习小组,并设计不同的课堂作业的授课方法,相应的考试制度可以调整为采用更加注重基础知识和更加注重应用能力两种考核方式,每个学生两种考核方式都要参加,取成绩高的试卷作为最终成绩.这样既可以减轻学生考试的压力,又能提高学生学习的积极性.
2.2 教学工具要及时更新
教学工具,如教材,仪器设备等对教学质量的重要性不言而喻,好的教学工具对教学质量的提高是非常可观的,而落后的教学工具对学生的危害也是巨大的.高校在实际教学过程中,应根据实际情况及时更新教材内容,达到与时俱进.由于计算机课程的独特性,授课过程中教师采用软件授课是不可或缺的,学生在学习过程中更是需要很多上机操作的环节,使用软件自然也就成了计算机课程中常事.因此教学中用到的软件也就成为影响计算机教学质量的重要因素,从而教学软件的及时更新在计算机教学改革中就显得尤为重要.例如为了拓宽学生的国际化视野,相应的教材和教学软件要与国际接轨.
2.3 改变教师的传统教学理念,调整教师的知识结构
从心理学的角度来说,动机与需求是紧密联系的.如果说需求是人的活动的基本动力源泉,那么,动机就是推动这种活动的最直接的力量.提高学生的学习积极性,就是让学生有这样的动机.而传统的教学方法,正是扼杀了学生这样的动机.如果教学实践中只重视理论知识的灌输,没理论与实际的相结合,就会让学生在学习过程中感觉到知识与社会实际的脱节,无法将学到的知识加以应用,就会很容易失去学习的兴趣,从而失去了动机.保持学生学习的动机,就要把学生“放开”,让他们自己去思考,自己去选择,保持他们的创造性,加强他们的创新意识,让他们有自己的思考方式,而不是统一思想,让他们有自己的作品,能体会到学有所用.
师资队伍结构也需要优化,年龄上,老中青的适当搭配,研究方向上的相互补充等,这样既能有教师队伍的内部学习补充,也有利于整个教师队伍的综合提升.例如,青年教师和老年教师相互补充学习就充分体现了年龄结构上的优势.而教师团队对计算机新技术的快速掌握得益于学科研究方向上的相互搭配.这不仅有利于教师队伍自身的发展,更重要的是对教学内容的与时俱进,提高了计算机教学质量.
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[责任编辑：杨玉洁]
作者简介：（1981.11―）,女,辽宁锦州人,本科,计算机科学与技术专业,讲师,从事公共计算机教学工作.