本站原创学习倦怠已经成为当今中学生学习生活的一颗,严重影响了中学生的身心健康.在复习阶段,如何帮助这些学生克服学习倦怠心理,保持对学习的热情,一个应该引起重视和值得研究的问题.我们要对他们热情关怀,耐心引导,使他们重新唤起学习的热情,焕发学习的动力,重新找回学习的目标,培养和提高复习的兴趣,让他们有趣高效地复习,顺利完成学业.
一、提高兴趣,实现有趣高效复习
复习是减少遗忘、整合知识和提升认知水平的核心学习活动．复习是对已学习过的知识、思想和方法的全面回顾、合理重组、综合运用和创新,进而从中优化认知结构的过程.在复习阶段中,有的学生往往会觉得单调、枯燥无味,致使成绩提高缓慢,甚至下降.所以,学生复习的兴趣是值得我们高度关注的.在诸多非智力因素中,兴趣处于一种特殊的位置,具有特殊的重要的作用．兴趣可以激发一定的感情,兴趣可以唤起某种动机,兴趣可以培养人的意志,兴趣可以改变人的态度．只有浓厚的兴趣,才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象；只有浓厚的兴趣,才能积极提出问题、研究问题,努力改进学习方法和创造性地运用知识,只有浓厚的兴趣,才能有真切的情绪感受,受到美的陶冶.
只有当学生对学习任务达到高度关注,才能有效提高复习的效率．教师可通过明确复习中的认知操作任务让学生注于复习活动,用限时作业提高学生对学习的专注程度,从而改变拖沓做作业的无效学习现象．
二、努力挖掘学科素材,提高复习兴趣
就数学学科而言,教师可以利用数学习题的情境因素、结构特征、来源与目的等等来有效地激发学生的复习兴趣.教师可以在习题的选编与教学的各环节都切实关注数学习题的每个方面,充分利用复习习题的功能,有目的、有意识地培养和提高学生的复习兴趣．笔者以为,复习题的选编与教学应注意以下几点．
（1） 挖掘习题的情境因素,注重习题的现实意义．有现实情境并与学生的生活实际密切相关的数学习题更能激起学生的求解,引起学生的兴趣．如何给“形式化”的数学习题恰当的配置情境,是发挥习题非智力教育功能的关键．这要求我们教师要做一名教学中的“有心人”,时时关注学生的现实生活与所讲授内容的联系．
（2）适当的习题分层,使每位学生都能够“跳一跳,摘得着”.传统的习题选编所采用的“一刀切”,让有差异的学生求解相同的习题是不科学的．学牛在解题过程中的心理表现,大体可划分出三种类型．一是激进型心理．这邵分学生思路敏捷,个性鲜明,好胜好强,以追求"高难度"为荣．教学中对这部分学生要选编一些反映数学各分支纵横联系、综合性较强的习题,让他们思考钻研,满足他们的进取心理,保护和发展他们的良好个性品质．
（3）注意习题结构,追求简捷明快．数学家拉格朗日有句名言：“一个好的数学理论应该能向在大街上遇到的第一个人解释清楚”.我们说,一个好的数学习题应该让每一个解答者都能明白．清晰的,易于理解的习题,会吸引更多学生的兴趣,而繁杂冗长的表述只会使学生望而却步．说得多不等于讲得明．只有简捷明快；特征鲜明的数学习题,才能激发学生的兴趣,并以最大的毅力参与解题过程．
（4）广开题源,灵活选编．数学习题没有固定的模式,千题一面不是数学．趣味题,游戏题,智力思考题都能在教学中发挥意想不到的作用．数学习题也不都有严格的条件与确定的结论,世界本来就是变化发展的．富有探索性、发展性的习题更有利于培养学生克服困难,勇于探索的意志品质.
三、 引导学生自主复习,提高复习兴趣
引导学生积极主动地进行复习活动,既是激发学生动机和学习兴趣的有效方法,也是让学生实现从"听客"向“主人”的转变,从而积极地参与复习活动的有效方法．例如,让学生在教师的引导下,对照《考试说明》和自身实际设置合理的复习目标；在预习课,让学生基于学案带着问题去回顾、组织和运用知识；让学生记录自己在复习中遇到的问题,在交流指导课上进行交流,寻求帮助；引导学生在完成作业和考试时,进行主动的自我评价；通过学习小组,让学生互相帮助.
积极有效地开展学法指导,提高复习兴趣.学习方法是学习成效的一个重要影响因素,而学习成效往往直接影响学习兴趣,所以,积极有效地开展学法指导,提高学生的复习兴趣有着重要意义.就数学学科而言,数学学习方法的指导,不仅包含“对症下药”式的学法指导,还包括数学所特有的学习方法的指导,而且,后者才是数学学法指导之内核和要害.也就是说,数学学法指导应该着重指导学生学会理解数学知识、学会解决数学问题、学会数学思维、学会数学交流、学会用数学解决实际问题等,因此学习数学的方法与培养对数学的兴趣息息相关.笔者赞成学生的学习方法是“建立在独立基础上的合作.”这样可以使同学门体会到在数学问题营造氛围中团结协作的乐趣.
兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力.兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力．我们注意运用多种手段和方法,通过多种渠道,激发、引导、培养、获得、强化、提高、巩固学生的复习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性和主动性,变“要我学”为“我要学”,让他们真正有趣高效地复习,顺利完成学业.