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摘 要 :本科毕业设计(论文)质量管理是高校人才培养的一个重要环节.本文分析了目前新升本科院校影响毕业设计(论文)质量的主要因素,针对存在的问题,提出了质量管理的主要措施,意在促使质量管理制度化、规范化、科学化,为提高人才质量奠定坚实基础.

关 键 词 :本科;毕业设计(论文);质量;管理;实践

中图分类号:G640 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)03-0239-02

毕业设计(论文)是本科教学的重要组成部分,它是教学、科研和实践相结合的全面训练过程,也是对学生理论知识、创新能力和科学素养整体检验的重要实践教学环节.加强本科毕业设计(论文)质量管理,提高毕业设计(论文)质量是高等院校,特别是新升本科院校内涵建设的一个重要抓手.从实际情况来看,由于多种主、客观因素,毕业设计(论文)质量管理流于形式,严重影响整体教学质量的提升,已成为制约高校应用型人才培养质量的瓶颈.因此,加强毕业设计(论文)质量管理工作,客观真实评价本科毕业设计(论文)质量,对于全面搞好教学管理,提高人才培养质量具有十分重要的现实意义和深远的历史意义,更是新升本科院校教学管理工作者认真思考研究的热点课题.

一、影响毕业设计(论文)质量的因素

1.学生重视程度不够.毕业设计(论文)是学生在导师的指导下,针对选题进行一定量的文献资料查阅,在充分阅读理解的基础上,进行全面分析、归纳和总结,确定设计(论文)的实施方案,展开研究探索.整个过程一般需要三到四个月时间的勤奋工作,才能产出一篇较高质量的毕业设计(论文).但是,就实际情况来看,学生对毕业设计(论文)的重视程度不够,没有把毕业设计(论文)看作自身知识、能力及综合素质训练和展示的一个重要过程,主要表现在对课题不作认真细致的研究,开题报告流于形式,具体设计(论文)方案仅是框架,研究目标不明确,内容不具体,方法无创新.另外一个客观原因是毕业设计(论文)时间安排与考研、找工作处于同步阶段,学生往往产生轻视毕业设计(论文)实践,把大量的时间和精力投入到考研和找工作的过程中,这是影响毕业设计(论文)质量提高的

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2.教师投入精力不足.随着高等院校的大量扩招,在校学生人数逐年上升,师生比偏低,教学资源(特别是教师资源)严重不足.特别是新建本科院校,师资严重缺乏现象尤为突出.在这类学校,往往青年教师比例很高,因而很难保证该环节的质量.当然,也有一些指导教师,尽管有一定的教学水平和经验,但他们没有把人才培养作为中心任务来看待,不能潜心于教学工作,采取放任自流的态度.学生在这种情况下,很难得到全过程的良好指导,遇到问题自己无法解决,失去对于设计(论文)的兴趣.这样导致学生不能高标准要求自己,目标定位只要通过毕业设计(论文)答辩,学生在做毕业设计(论文)过程中马马虎虎、松松垮垮,这样出来的设计(论文)也就谈不上质量.此外,我们在实际过程中也发现,有的指导教师拟题几年大同小异,导致部分学生在毕业设计(论文)的前期基本工作量很少,后期开始抄袭,甚至有些学生照搬上届学生论文、图表,做做粘贴工作,谈不上自己的分析研究.这些是影响毕业设计(论文)质量提高的重要因素.

3.程序规范管理缺位.本科毕业设计(论文)具有时间长、环节多的特点,规范过程管理是保证毕业设计(论文)质量的根本保证.目前不少高校虽然制定了毕业设计(论文)教学过程管理的各类工作规程和管理办法,但在实际管理过程中,执行力度不够,规范操作性不强,导致制定的工作规程与管理制度流于形式.毕业设计(论文)不仅要求学生具有更多的独立性,发挥学生的首创精神,而且要求指导教师能给予学生全面具体的指导,同时还需要灵活多样的教学方法.由于缺乏规范管理,教师思想上不够重视,势必不会尽到必要的监督责任,造成在毕业设计(论文)过程中所必须进行的重要步骤和环节得不到重视,缺失必要的监督,甚至轻视答辩这一重要环节,没有真正把好答辩前的预审关,使得学生轻视毕业设计(论文)的撰写,这是影响毕业设计(论文)质量的根本因素.

本科毕业设计(文)质量管理实践与参考属性评定
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二、毕业设计(论文)质量控制措施

1.提高思想认识.毕业设计(论文)质量的高低,影响学校的整体教学质量.因此,管理部门要高度重视,精心组织安排好这一重要实践环节,强化有效管理,提高管理效益.同时,师生双方要充分认识毕业设计(论文)是一个综合训练过程,是将理论知识运用于实践,并在实践中得到巩固、提高和发展的过程.通过该环节的锻炼,学生的实验技能得到巩固,分析和解决问题的能力得到提高,科技创新能力得到发展.更重要的是毕业设计(论文)质量高低,直接影响学生的就业质量.毕业设计(论文)是要通过大量创新实践研究,它需要投入大量的时间和精力.一篇好的毕业设计(论文)还需要良好的科研写作基础.当然,在实践研究过程中的结果及进一步研究的展望也是十分重要的.因此,论文写作的前期教学是十分必要的.在大学阶段,我们应该利用多种途径,采取多种方式培养学生的科学写作兴趣,提高写作水平,开发学生的科研潜能,激发学生的科研兴趣.

2.创新指导模式.毕业设计(论文)是本科院校学生均需要经历的教学过程,也是一个老课题.但是,在新的教学环节下,我们在具体实践指导中进行三方面尝试.(1)引导学生早期介入教师科研.从上面分析我们看到,正常毕业设计(论文)时间安排一般在大四后半学期,这段时期正是学生考研复试与找工作应聘的繁忙期,毕业设计(论文)工作难免与此相冲突,如何缓解此矛盾,使得既能保证设计(论文)工作有序开展,同时也能为学生考研和找工作提供有益的帮助呢?主要通过引导学生早期介入到教师科研,具体做法在大一第二学期开始,确定专业导师制,通过师生交流形式,进行双向选择.学生可以根据自己的兴趣爱好,选择相应的老师作为专业导师,进入他们的研究室,开始接受早期的科研启蒙教学.随着实践研究的深入,研究内容逐步明确,研究课题渐渐形成,专业导师自然转变为指导教师,毕业设计(论文)工作提前启动.这样从时间上得到充分保证,使得研究内容和深度远高于用一学期所能完成的设计(论文),保证了毕业设计(论文)的质量.事实证明,提前介入教师科研项目作为毕业设计(论文)的优秀率远远高于普通的毕业设计(论文).(2)紧紧依托学生创新实践体系.创新教育是新时期高校倡导的教学方向,学生创新能力的培养需要创新教学模式.作为课堂教学的延伸和补充,大学生课外科技创新活动越来越受到学校及社会的重视.通过以申报创新实践项目为抓手,鼓励学生进行探索研究,有利于培育学生的科学素养,激发学生的创新 ,培养学生的创新实践能力.多年的实践表明,学生在课外科技活动中,出现的部分探究课题,能够逐步成为毕业设计(论文)内容.这不仅激发了学生的自主学习兴趣,丰富了实践教学内涵,更为毕业设计(论文)实践环节起到了有益补充.(3)充分利用校企合作育人平台.高等院校的功能之一是服务社会,对于地方性、应用型本科院校,如何从服务中求支持、在服务中得发展至关重要.应用型人才的培养需要注重学理,更需要亲近业界,校企合作平台建设,不仅为高校服务地方提供便利,更为人才培养提供有效保障.近年来,我们提倡实施双导师制,其内涵就是校内、校外相结合,聘请有条件的企业技术人员担任学生的指导教师,针对企业提出的课题进行研究,列入毕业设计(论文)内容.由于这些课题来自企业具体实际,其应用性、针对性强,同时目标任务明确,可以锻炼学生综合运用专业知识解决实际问题综合能力,实现真题真做.同时在企业的实践过程,有利于培养学生求真务实、勇于创新的科学态度和团队合作精神.这是创新毕业设计(论文)指导模式的重要途径,也是提高毕业设计(论文)的质量的有效举措. 3.强化过程管理.为了提高毕业设计(论文)质量,学院层面应完善《毕业设计(论文)检查指导过程管理办法》等规章制度,成立毕业设计(论文)教学管理领导小组,明确工作流程,强化责任意识.具体从以下三方面强化过程管理.(1)抓好前期工作.毕业设计前期工作一般安排在大四上半学期完成,主要包括组织教师做好课题申报、指导教师与学生资格审查、师生双向选择等环节.为避免相同题目重复出现,要求建立毕业设计(论文)题库,对课题本身还需考虑其研究内容、范围及其难易程度,预期能产生阶段性成果.应鼓励教师提出一定量的应用性课题,与企业实际相结合,促使学生能够真正把掌握的基本理论知识应用于生产实践中,做到真题实战,提高学生的科技服务能力.对于指导教师一般要求具有讲师以上职称的老师担任,对于不同职称的指导教师指导学生数不等,而且设定上限,这是在对指导教师审核时所要坚持的原则.学生审核主要审定是否已经完成毕业设计(论文)前所有课程已经修完并获得相应学分,也就是把好入口关.在师生双选确定以后,要求教师认真起草毕业设计(论文)任务书并下达给各位学生,学生根据任务书要求,开始查阅文献,翻译外文资料(不少于5千字),撰写开题报告书(不少于2千字),所有这些材料需要在大四后半学期报道注册时提交,待指导教师审核通过后,学生方可开始毕业设计(论文).(2)督促过程指导.进入毕业设计(论文)实施阶段,学生需在指导教师的指导下,根据任务书的要求,制定恰当的进度表.指导教师要认真做好指导工作,既要提供学生放手实践的机会,又要及时解决学生遇到的问题.这过程的中期检查相当关键,不容忽视.通过中期监督检查,不仅使指导教师了解个别学生的实际情况,更能在学院层面掌控毕业设计(论文)工作进展情况,存在问题,促使此项工作能够顺利进行.因此,在这过程中需要指导教师和学生认真、如实、及时填写过程记录,如指导情况登记表、中期检查情况登记表等,及时反映情况,保证实践质量.(3)严把答辩环节.答辩是毕业设计(论文)实践过程的最后一个环节,严格把握好答辩环节,也是保证毕业设计(论文)质量的重要环节.这一环节主要包括指导教师对学生设计(论文)的审阅与交叉审阅,提出客观评价意见,确定是否可以进行答辩.答辩前,学生应该按照毕业设计(论文)的要求,认真完成论文书写,主要突出创新工作或亮点成果.指导教师要把好最后一关,审阅论文,提出修改意见,帮助学生修改完善论文.在学生答辩过程中,要充分重视学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,注重学生的创新工作和亮点成果,客观、真实评价论文质量.答辩结束后,评优工作十分重要.院组织教学督导组成员要对全院毕业设计(论文)按一定比例进行随机抽查,通过随机抽查,发现存在的问题并及时反馈给学院分管领导及指导教师本人.毕业设计(论文)实践环节全面结束后,要认真做好资料归档工作,同时,进行全面总结,为下一届工作提出整改措施.确保毕业设计(论文)质量稳步提升.

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