本站原创这篇单亲家庭子女教育问题研究开提报告的关 键 词 是子女,家庭,报告,研究,问题,教育,
《单亲家庭子女教育问题研究》课题系凉山州教委普教科研资助金项目,也是《四川省民族地区中小学心理健康教育研究》子课题,由凉山州教科所和西昌市教科培训中心管理指导,由西昌市第三小学承担研究.现将该课题研究主要研究情况报告如下：
一、课题的提出
近年来,在学校教育过程中,存在着一部份后进学生的群体,他们在校内外的不良表现尤为突出.不思学习、任意逃学、欺小凌弱、吵嘴打架、损坏公物、偷窃剐钱、野宿不归家&hellip,&hellip虽经老师多次教育帮助,仍屡教屡犯,引起学校和老师的关注.经过深入调查、了解、分析后,知道这些学生中大多数来自于不健全的家庭.据我们对全校1093名小学生家庭调查来看,属于父母离异的家庭学生有60人,在父母中有死亡的家庭学生有28人,父母因违法犯罪被劳改、劳教的家庭学生有6人,母亲被拐卖或失踪的家庭学生有6人,寄养在亲戚家里的学生有3人,共计103人,占全校小学生9.1%.其中,学习差的有33人,表现差的有13人.再从家庭教育看,属放任不管或粗暴型教育的家庭学生就有41人,占单亲家庭学生的40%.看来,单亲家庭子女教育问题不容忽视,转变他们的思想和行为的问题摆在我们教育工作者面前.教育家卢梭说：每一个人的心灵有它自己的形式,必须按它的形式去指导他,必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育,才能使你对他要费的苦心取得成效.&rdquo,为此,特提出单亲家庭子女教育问题研究&rdquo,课题.
二、课题研究组织
(1)专家顾问指导组
何良仆(凉山州教科所理论室主任、中学高级教师)
谌业锋(凉山州教科所教研员、中学高级教师)
吴大军(凉山州教科所教研员、中学高级教师)
蒙佐德(西昌市教科培训中心教研员、中学高级教师)
(2)课题实验小组：
组 长：孙国祥(党支部书记、小学高级教师)
副组长：吴迎朝(校长、副书记、小学高级教师)
徐开祥(副校长、小学高级教师)
成 员：邓薇鸥(党支委员、班主任、小学高级教师)
虞艾萍(年级组长、班主任、小学高级教师)
马联福(班主任、小学高级教师)
冉章慧(年级组长、班主任、小学高级教师)
秦 红(班主任、小学高级教师)
李金莲(班主任、小学高级教师)
马永林(班主任、小学一级教师)
刘和姝(心理健康教育辅导教师、小学一级教师)
三、课题实验目标
1.以的教育理论、江总书记《关于教育问题的谈话》和前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想为指导,以《、国务院关于适应新形势,进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指针,有的放矢,加强调查研究,发挥学校、家庭、社会教育网络作用,转变学生的思想,促进学生素质的全面发展.
2.总结成功的经验并推广,促进后进生大面积提高.
四、实验的思路
1.以转变学生、促进学生素质全面发展为主要目标.
通过深入细致的教育活动,转变学生,培养学生良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质,促进学生,素质的全面发展.
2.以教师为主导,学生为主体,家长为主力&rdquo,的作用为动力.
要求课题组教师积极参予,发挥在实验中的主导作用.研究学生的需求,以激发学生内因作用.调动学生投入实验,解决家长认识和责任问题,采用正确的教育方法,联系社会力量配合,形成教育合力.
3.从单亲家庭典型学生到普遍的单亲家庭学生研究寻找教育规律.虽然都是单亲家庭学生,其表现也有好、中、差之分,要因材施教探究不同对象的最佳教育方法予以推广,达到实验成功的目的.
五、研究步骤
实验定为三年(2000年4月-2003年3月)主要分为三个阶段：(在前均为准备工作)
(1)启动阶段：(2000年4月-2000年9月)
从组、学、订、访、建、联&rdquo,六字上狠抓.即组建课题小组、学习教育理论、拟订课题报告、调查访问,摸清情况、建立实验档案、联系家庭和社会,形成学校、家庭、社会的教育网络.
(2)实施阶段(2000年10月-2002年9月)
按开、定、组、导、调、改、评、结&rdquo,八字上下功夫.即召开开题会、定实验对象、组成互助组、诱导内因变化、调动家长积极性、改善教育环境、测定有关数据进行分析,评议、评价,进行阶段总结.
(3)总结、巩固阶段(2002年9月-2003年3月)按总、彰、善、撰、审、结&rdquo,六字开展结束工作.即全面总结成果、大力表彰先进、完善管理制度、撰写课题实验报告、专家评审、召开结题会.
六、实施过程
1.课题组组织学习理论、江总书记关于教育问题的谈话&rdquo,,学习前苏联著名教育家巴班斯基的后进生教育思想和《、国务院关于适应新形势,进一步加强和改进中小学德育工作的意见》以及《学校是培养人才的重要基地》、《单亲家庭子女心理健康疗治浅探》等32篇文章,用科学的理论和经验指导我们的课题研究.制定课题研究实施方案,建立科研笔记,设立课题档案.
2.建立课题研究制度.坚持每月开展集体课题研究一次,每半年对课题研究工作作总结,并按时填写上报《课题研究报表》,落实课题研究待遇.也要求全校班主任、辅导员支持和协助课题组开展活动.
3.开展对单亲家庭学生情况调查.先后开展过三次调查,准确地弄清单亲学生的基本情况,先后两次开展问卷调查.(一次是对全体单亲学生进行问卷调查,另一次是对结对&rdquo,的帮辅对象学生进行问卷调查)通过调查,摸清其家庭情况.(家庭成员、单亲原因、家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习态度及是否家庭和睦等情况)学生的个性特征和行为方式(兴趣爱好、有心事向谁说、最知心的朋友、在班级里心情愉快程度、喜欢什么、反感什么)老师教育行为(你在班上你是常受到表扬、偶尔表扬、还是批评、较少批评),教师对你的态度(是热情、一般、很凶还是说不清)老师的家访(经常来、较少来、主要来告状还是交流情况),犯错误后老师的态度(耐心讲道理、向家长告状、训斥、罚站),你对家庭有何要求你对学校有何要求并建立单亲家庭学生档案.