本站原创新课标明确提出课程资源的概念,强调课程资源的丰富性和重要性,而情趣资源是语文课程中非常重要却长期被忽视的资源.因此,在不断深化新课程改革的过程中,它具有巨大的开发潜力.
一、语文课程中情趣资源的重要性
语文是一门综合性课程,学生必须具备满腔的热忱、浓厚的兴趣、强烈的愿望等积极的心理因素才能学好它.所以,孔子曾说过：“知之者不如好之者,好知者不如乐知者.”可见,古人就非常重视情趣资源的开发.
现行的义务教育及新课程标准对情趣资源的开发给予了高度重视.例如在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中,“培植热爱祖国语言文字的情感”和“提高文化品位和审美情趣”被列入了总目标,还特别强调“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”.
随着基础教育改革的迅速推进,语文教学情趣资源的开发受到广泛关注.在学生感兴趣的自主活动中,全面提高语文素养是新课改倡导的理念,探究情趣资源教学的要素与策略,对于引导学生乐学、好学、善学,具有重要的现实意义.
情趣资源的开发是新一轮课程改革的需要,新课程改革能否顺利进行,关键在于教师的执教能力能否与之相适应.作为转轨时期的教师,你准备好了吗?
二、教师如何开发语文课程中的情趣资源
语文课程的情趣资源十分丰富,它包括环境中的情趣资源、教材中的情趣资源和教学主体的情趣资源三大类,但是在日常的教学活动中,教师对它的开发和利用却非常不够.
本文所谈的如何开发语文课程的情趣资源,主要指教师如何利用现有的社会环境、课文课程及面对的教学主体做出自己力所能及的开发.
1.教师应营造一个宽松和谐的话语环境
“师道尊严”一直是中国传统教育的准则,在应试教育的影响下,许多教师盯住学生分数,执行指令性的课程计划.遇到学生提出不同意见或稍有过错,就进行斥责,使学生对文章有看法而不敢说,不利于师生之间的平等交流.在新课程改革中,应做到教师有文章的解读权,学生也有自己的争辩权和话语权.这样,才能使语文教学富有情趣.
2.充分利用现有教学设施,调动学生的学习兴趣
现在学校一般都有多媒体教室、语音室、电教设备,通过调查发现,学生在这种环境中学习时注意力非常集中.教师如果经常利用课件或语音室,可以激发学生对语文课的极大兴趣,从而达到开发学生情趣资源的目的.
3.教师要不断加强学习,培养自己对语文的浓厚兴趣
多年来,中小学强调学科本位,致使教师的学科视野短浅而狭窄,无论是职前培养、在职培训,还是日常课程活动,都把自己禁锢在学科壁垒之中.所以,一旦教师重复接触教材,就缺乏深入研究的动力,自己对语文课程的情趣也已消失.教师对语文教学的浓厚兴趣,不仅能直接感染和影响学生,而且对增加学习生活的吸引力和体素质的提高都有莫大的关联,著名的于漪老师就是一个“享受语文”的人,她说：“时常在文学宝库中涉略遨游,认真备课,让学生感到美的享受,乐在其中.”
4.教师应对语文教材进行深度开发,增强课程开发能力,努力发掘教材中的情趣因素
新课程改革强调课程开发能力和提升课程活动能力.如有一位教师在教《蝉》这篇文章时,让学生阅读了这么一段文字：“几分钟以后,一个土穴挖成了,这小生物钻下去,隐藏了自己――不过它来到地面以前,地下活动的时间我们是知道的,大概是4年,以后在阳光中的歌唱只有5个星期.”教师问学生：这段话写得平实而简明,不过我有两个问题总是不明白,请大家帮我来解疑：“4年”和“5个星期”这两个数字,作者是怎么得出来的?假定你是生物学的研究生,请你们设想一下,发现蝉钻入地下后,你有什么方法能知道它要过4年才钻出来?钻出来以后,你又有什么办法来搞清它只能活5个星期呢?
教室里先是鸦雀无声,过一会儿却炸开了锅,大家提出了很多“聪明”的办法,但又被一一否定――这样的研究性学习使大家感受到,科学家要弄清这两个小问题,不知要克服多少困难,从而使他们对接下去的研读也更有兴趣了.
语文课程的情趣资源丰富多彩,也许笔者在这里论述的只是大海中的一针,诸如如何开展丰富多彩的课外活动,让摄影、绘画、书法等艺术进入学生的视野,提高他们的观察、书写、写作兴趣；诸如让语文课程回归自然,树立学生的大语文观念等情趣资源的开发,笔者认为都有待大家去开发研究.苏霍姆林斯基说得好：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望,请你无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.”
总之,作为人类灵魂的工程师,在不断深化的新课程改革中,应加强理论学习,努力提升自己对课程的决策能力、整合能力、实施能力、评价能力、开发能力、研究能力,重构自己的课程能力体系,做好充分准备,走进新课程.
（作者单位：江西省广丰县永丰中学）