本站原创摘 要：当前社会上的企业要求学生具有较强的动手操作能力,能适应当前快速发展社会的变化要求.这就给高职院校的教师提出了更高的要求.本文通过对传统单片机课程教学方式进行思考,针对其不足进行了探索,提出了教学做一体化的教学模式,让学生在学习中操作,在操作中找到知识点,培养学生学习兴趣,循序渐进掌握专业知识技能.
关 键 词 ：单片机；教学模式；教学做一体化
中图分类号：TP271 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 10-0181-01
单片机这门课是一门要求很高的实践性课程,传统的教学方式不能满足社会企业的需要,学生在学习过程中也很难有兴趣.老师在讲授这门课的时候大多照本宣科,让学生死记硬背一些程序.学生本身兴趣就不大,再强加一些枯燥的程序,学生往往不能真正意识到单片机的重要性.高职学生的学习能力和知识水平,最后导致学生无法真正深入了解单片机的相关原理及简单操作更谈不上设计制作.
针对这一问题,本文在基础教学的基础上,提出“教学做一体化”教学模式,将书本上的基础理论知识与当前企业、电子大赛实际课题想结合,改变原有课本知识内容的讲解顺序,将知识与实际问题组成一个一个的项目,学生直接上手解决问题,在自己操作过程中,老师以知识包的形式把学生解决问题需要的知识内容教授给学生.
一、传统课程教学过程不足
(一)课程内容枯燥
目前,我国高职院校单片机课程的教学,以图片和例题讲解为主,老师一般重点都在程序讲解上,单片机结构方面只能通过抽象描述,学生在上课中,很容易出现走神,中间稍有跟不上,后续内容就很难听懂,所以很多学生认为单片机这门课程很难.
(二)教学手段匮乏,缺乏互动
在单片机课程中,很多情况下都是老师一个人在讲台上讲,这样只是表面上知识的宣传,而不是知识的传授,老师总是把注意力放在自己课程内容连贯性上,从自己主观上判断学生是否掌握了这部分内容.而作为学生,即使在上课过程有自己想法,也不能及时跟老师交流.
(三)学生动手能力较差
该课程作为一门应用类课程,需要学生掌握单片机基础理论,然后在实际问题中,能自己独立思考,解决问题,这也是我们培养高职学生的目的,不在于学习的知识多深,多广.关键是能否学以致用,是否能胜任社会工作需要.以前的教学中理论知识的传授,而忽视了学生动手能力的培养,尤其是面对的学生是高职院校的学生,更是如此.
二、单片机课程教学做一体化模式探索
(一)“一体化”教学
教学做一体化,是将课本基础理论与实际课题有机地结合在一起,从学生操作入手,让学生自己动手找到不会的问题,然后老师帮助解决问题,学生具备了一定知识储备后再独立解决实际问题.整个过程学生自己是主导者,老师只是辅助者,开始的时候老师辅助的多一点,随着教学的深入,老师的作用越来越弱化,学生自己的能力越来越独立.这样在教学中以实际小的项目做引导,先让学生自己动手做,培养了兴趣,而老师又潜移默化的把知识传授给了学生.所以这种方法是学生“我要学”而不是传统的“要我学”.这种模式也可以大大利用学校的硬件设备资源,同时与社会需要无缝对接,学生在学校里练习的就是学生以后走到社会上企业需要的,进入社会就能做熟练工.学生在自己兴趣带动下学习,毕业后也能针对性的发挥自己的特长,形成一个良性循环.[1]
《单片机》这门课就是《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电子产品工艺》及《PORTEUS仿真与应用》等课程围绕专业培养目标,通过对目标岗位（群）的分析,逆推得到基于工作过程的课程体系,彻底打破了传统的课程体系,以真实的工作过程为依据,以真实产品为载体对传统学科体系的知识点、技能点重新序化和重构.
(二)一体化教学的实施
《单片机》这门课程经过多年的改革积累,根据基于工作过程的课程改革目标,我院目前已经形成多媒体教学和实验教学相结合的基于工作过程的教学模式,教学质量稳步提高.具体的实施方法如下：
（1）在教会学生学习理论知识的基础上,更要做到理论联系实际,教会学生设计单片机控制体统能力.在教师教的过程中,可进行项目或任务教学法,将项目分成若干个小任务,即包含知识点的理论知识,也包含知识点的应用.
（2）学生是教学做一体化教学的主体,提高学生主人翁精神,在一体化开放性的氛围中与实践结合起来,理论指导实践,从实践中更好的掌握相应的理论.
（3）在具体教学组织过程中,改变原有的讲完基础知识后,在跟着做实验.打破理论课和实验课分离的思路,采用在多媒体教室讲授理论知识,边讲授便让学生动手操练的方法上课,实现理论和实践上的有机结合,真正实现“教中学”,“学中做”,“做中学”.
三、结语
现在很多课程仍然沿用以前老旧的教育模式方法,老师教学模式化、单一,学生学习没有兴趣也难有成绩,很明显当前教育模式下培养的人才已完全不适应当前社会的需要.对高职院校的教师提出了改变教学模式,提高教学效果的任务和要求.
本文对当前单片机教学方法进行了思考,应对当前社会发展需要,提出“教学做一体化”教学模式,并对一体化教学的思路和具体措施进行了阐述.