本站原创摘 要：作为历史教师,作为班主任,肩负着在历史教学和班级管理中贯彻科学人文素养教育的双重职责.做好常规管理是实现这种责任最基本的途径了.莫把工作具体到给自己画地为牢；用爱包容一切,公正待人,切忌喜怒无常；冷静艺术的处理突发事件,化腐朽为神奇；学生管理策略不能出现时间、空间上的空档,开始崭新每一天.兵无常势,水无常形.作为一个理性的教育引导者,一定要挂好毅力的档,冷静走在前,策略跟在后,用欣赏包容孩子们的成长!
关 键 词 ：初中学生 管理 小策略
教师是学生成长的管理者,要用教育的全部智慧去管理学生,教师管理能力的高低直接影响学生成长的健康状况.也许正因为如此,法国启蒙思想家卢梭在其所著的《爱弥儿论教育》中不无忧虑的写下“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了.”如何让我们成为上帝之手,把出自造物之手的东西变得更加神奇,是每个教育者的责任.做好常规管理是实现这种责任最基本的途径了.现摭拾平时工作的一些心得,就初中学生的常规管理提一些小策略.
一、莫把工作具体到给自己画地为牢
我们要教给学生的无非是学会学习（学会发现）,学会做人,但这个要求无法一劳永逸的具体目标化或者量化,应是一个开放的,不断修正与完善的过程化的方向性目标.很多同行在一开学就犯了一个错误：制定一系列的具体的条条框框并反复的学习、强调.如今的初中孩子都鬼机灵,现实生活又太纷繁,如果遇到学生找到了这些条条框框的纰漏,与你“斗智斗勇”,那么就很难有良好的班级管理和严格的课堂纪律了.你需要有选择性地制定努力的方向,你也一定要让这些方向很明确.应该让学生了解什么发展方向可以被接受,什么发展方向不可以被接受.在此基础上可进一步明确如果南辕北辙会带来什么样的结果并预先让学生了解.所以在给学生讲明努力的大方向后,就应让自己的管理也开放起来,随时准备“水来土掩,兵来将挡.”做的太细太具体,反而缚住了自己的手脚,给自己画地为牢了.
二、用爱包容一切,公正待人,忌喜怒无常
班主任工作是爱的工作,站在欣赏的角度去关注每一个学生的不同个性,去平等的爱发展有差异的每一个学生,这几乎是每一位优秀班主任的工作催化剂.教育家肖川先生在《教育的理想与信念》中说：“良好的教育使得一个人成为真正的人,成为他自己,成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人.”“不要把教育变成一把雕刻刀,按照某种意志把人塑造成为‘标准件’和‘工艺品’”.肖川先生又说：“完美的教学一定能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美；感受到理性之美、科学之美、智慧之美；感受到人类心灵的博大与深邃；感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌；能够唤起学生对于生活的热爱与柔情；唤醒学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待；能够以新的眼光审视生活、洞察人性的物理.”这样看来,包容学生的差异,欣赏学生的个性,应该才是真正回归教育本源.
班级教育模式的对象数量决定了光有爱不行,还要爱的公正,才能让每一个学生都对你的爱欣然接受.老师是否公正,学生们有着自己清楚的认识与理解.如果你期望得到学生的理解与尊重,就必须公正对待每一位学生,每一件具体的事,甚至每一个细枝末节的地方.如若不然,你将被那些遭到不公正待遇的学生牢记在心,这些学生也将即将不会遵守你制定的规则.必须明确的是,如果你最欣赏的学生犯了错误,他也应该得到相应的惩罚.然而,在实际操作中,忽略加在对象身上的感彩去处理和对象有关的事往往很难.
三、冷静艺术的处理突发事件,化腐朽为神奇
生活与工作是动态的,变化的.这种变化有约束,有规律,但无法排除偶然有不规则运动,这就是突发事件.这样看来,突发事件的发生是必然的.我们作老师的面对发生的突发事件,心态也就完全有必要平静下来,理性对待.切不可以爆发应对突发,造成新的不必要的突发事件发生.并且,冷静艺术的处理突发事件,借机做好心灵沟通与班级教育,还能化腐朽为神奇.首先,尽量维护学生的面子,不当众批评,更不能与学生当众对质.不当众批评学生,维护好学生的自尊,就保住了他的自我纠错意识,避免了“破罐子破摔”心理的出现,这应该是批评的底线.更不能当众对质,无论何时出现对质,都会有一个成功者和一个失败者.作为老师,很显然,你需要维持全体正常的课堂与班级秩序,抓一个反面典型并不是什么好办法.尽管其他学生可以从反面典型身上受到教育,但你从此可能会失去在班里教育那个学生的任何机会.因为他（她）“面子”尽失,很可能发展为“顽固派”,甚至当众“起义”.你为了“”,至少要花费大量的精力是一定的.其次,创造转化突发事件的契机,不影响当下的工作.
四、学生管理策略不能出现时间、空间上的空档,开始崭新每一天
学生知识的获取,良好行为习惯的养成,优秀人格魅力的凝聚,是一个渐进的、长期的、全天候、全方位的螺旋上升的过程,不可能一蹴而就.因此,我们在设计管理学生的策略时,就不能出现管理时间和空间上的空档,要长期化,全天候,全方位,要细心,有耐心,有毅力.学生的成长与成功,是一个长期的过程,期间少不了曲折与反复.无论如何,我们应该每天有调适好一个好心情,对每一个学生报百分之百的好期望,帮助它们获得新的进步,哪怕这种进步与你的想像差距太远,微乎其微.只要我们坚持发现并且鼓励它们的进步,终会积土成山的!一旦我们站在欣赏的角度,有了这种积土成山的心理准备之后,每一天都会是崭新的,每一天也一定都是理性的、愉快的.
生活是一部万花筒,什么色彩都有；出现在初中学生世界里的事情千千万万,什么都有可能发生.兵无常势,水无常形.作为一个理性的教育引导者,一定要挂好毅力的档,冷静走在前,策略跟在后,用欣赏包容孩子们的成长!