本站原创【摘 要】在会计专业的学习过程中,《会计职业基础与技能》是会计专业学生学习其它会计课程的先行课程,学好该课程可以为后续会计类课程的学习奠定良好的基础.但当前该课程的教学存在诸多问题,与培养较高素质的技能型人才的培养目标不相适应,笔者结合自己的工作实践设计了改革该课程的方案.
【关 键 词 】会计工作过程；教学做一体；灵活考核；岗证一体化
一、课程定位
《会计职业基础与技能》（原《基础会计》或《会计学原理》）课程是会计专业的专业基础课,也是专业核心课程,同时还是通过会计从业资格考证的必备知识课程.该课程是会计专业的先行课程,是学生进一步学习《财务会计实务》、《财务管理》、《成本会计》、《会计电算化》等专业课程的基础,通过该课程的学习为学生后续会计课程的学习、顺利通过会计从业资格考证和就业打好基础.本课程通过让学生认识会计,熟悉会计核算的方法和工作流程,熟练完成“从会计凭证、会计账簿到会计报表”的基本账务处理工作,提高学生的会计职业能力和职业素养,有助于培养较高素质的技能型会计专门人才.
二、课程设计思路
根据现代高职高专教育教学的特点,体现能力为本位的思想,将《基础会计》和《基础会计实训》的两门课程整合为《会计职业基础与技能》,打破了会计理论教学与会计实践教学脱节的状况,将会计理论与会计实践教学有机融合.
我们学院的会计人才培养目标是：为中小企业、非营利组织及社会机构培养具有良好的政治素质与诚信、敬业的良好职业素质和较强动手能力的高素质技能型的会计专门人才.因此会计课程的设计要符合会计人才培养目标的要求.
根据我们学院会计人才培养目标的要求,该课程设计的总体思路：实现“四化”,即以会计工作过程为基础,将教学过程工作化；以会计核算的基本技能为重点,将教学内容过程化；以职业能力培养为主线,将“教学做”一体化；以从业资格考证和初级会计资格考试为手段,实施“岗证”一体化.为此需要改革课程的内容体系、教学方法和考核体系等.
三、以会计工作过程设置课程内容体系,按工作任务选取并序化教学内容
遵循“以就业为导向,以能力为本位”的高职高专教育教学理念,就要打破原有的以会计理论知识体系为框架的课程体系,建立以会计工作过程为框架的课程内容体系.会计工作的基本流程是：取得、填制和审核原始凭证→填制和审核记账凭证→登记账簿→编制会计报表→会计资料整理归档.根据该工作过程以及学生考证的要求并结合学生的认知特点,将该课程设置为六个项目来学习,按每个项目需要完成的具体工作任务来安排教学内容.具体见下表（表1）.
四、改革教学方法,实现教学做一体
《会计职业基础与技能》是一门实用性和理论性都很强的课程.在授课过程中教师往往只注重理论知识的灌输,而忽视实践知识的传授.枯燥的理论知识,学生很难理解,无法激发学生的学习积极性,更谈不上提高学生职业技能,学生就业后往往还要跟着师傅重新学习.这样的教学方法不符合职业教育的培养目标,现代高职教育的理念是要将学生培养成较高素质的技能型人才,所以改进该课程的教学方法,已是当务之急.根据职业教育的培养目标,该课程应以提高学生的会计职业技能和素质为教学目标.教学中“以某真实企业某月份里发生的经济业务”为主线（整个课程教学一例到底,让学生对会计工作有全面性和系统性的认识）,让学生站在该企业会计人员某一岗位的角度来处理经济业务,从而完成该企业这个月的会计工作.为完成该企业这个月的会计工作,教师将具体的任务落实在每次课中,让学生带着任务学习,先让学生自己动手做（这样可以让学生知道自己哪些技能不会,从而明确学习的目标）,然后教师教学生做（一方面强调操作的注意点和技巧,另一方面要告诉学生为什么这么做）,最后再让学生自己做（这一步可以检验学生学的情况和做的效果）.此过程可以让学生“边学边做―做中学、学中做”,通过“学”来指导实践,通过“做”来理解并深化理论.“学做一体”可以提高学生学习的积极性、主动性和完成任务的成就感,这样的良性循环会让学生觉得学习会计课程是一件快乐的事：学得轻松,学得成功.
表1 《会计职业基础与技能》课程内容体系
内容体系 教学内容 技能知识点 理论知识点
项目一
认识会计 任务1 认识什么是会计 会计含义
任务2 认识会计的作用 会计职能
任务3 认识会计方法和会计工作基本流程 会计方法
会计工作基本流程
项目二
原始凭证 任务1 识别原始凭证 识别原始凭证,熟悉经济业务和
经济事项 会计假设
会计对象
会计要素
原始凭证的种类
任务2 填制原始凭证 会填制常用的原始凭证
任务3 审核原始凭证 会审核原始凭证
项目三
记账凭证 任务1 认识记账凭证 会根据经济业务选择记账凭证 记账凭证的种类
任务2 填制记账凭证 会根据原始凭证,运用借贷记账法填制记账凭证 会计科目
借贷记账法
任务3 审核记账凭证 会审核记账凭证
项目四
会计账簿 任务1 认识账簿 会设置账簿,能选择各明细账的账页 账簿的分类
任务2 登记账簿 会登记总账、明细账和日记账
任务3 对账 会对账 财产清查
任务4 错账更正 会更正错账 错账更正方法
任务5 结账 会结账
项目五
会计报表 任务1 认识会计报表 会计报表的分类
任务2 编制资产负债表 会编制资产负债表
任务3 编制利润表 会编制利润表
项目六
会计档案 任务1 整理、装订会计资料 会整理、装订会计资料
任务2 保管会计档案 会保管会计档案资料
五、改革考核体系,建立灵活的考核体系
该课程必须改变以期末闭卷考试成绩为主要手段的单一的考核方式.要建立以实践能力评价为核心,加大过程考核力度的考核体系.为了达到有效的教学效果,要实现“五个结合”：将技能考核与理论考核相结合,过程考核与综合考核相结合,专项技能考核与综合技能考核相结合,平时考核与期末考核相结合,职业能力考核与职业素养考核相结合.自始至终将考核的目的指向提高学生的会计职业能力和职业素养.具体考核内容见下表（表2）.
表2 《会计职业基础与技能》的考核体系
考 核 项 目 比例（%）
平时表现 出勤、课堂讨论、作业 10
专项训练（平时） 实训态度与认真程度 5
原始凭证的填制 5
记账凭证的填制和审核 10
会计账簿的登记、对账、结账 15
会计报表的编制 10
会计资料的整理和装订 5
综合训练（期末） 科目汇总表账务处理程序 20
理论考核（期末） 各部分的基础知识 20
合 计 100
六、总结
《会计职业基础与技能》课程的教改方案需要在实践教学中不断完善,该课程的改革不是一朝一夕就能完成的,需要我们不断探索,不断创新.