本站原创【摘 要 】案例教学在高校会计专业课程的讲授和学习中扮演者十分重要的角色,但是其中也存在着诸多的问题,诸如案例的选用存在滞后性和呆板、学生互动不足等有违案例教学初衷的现象,需要从改进案例的来源、丰富案例的内容,将案例教学和传统课程讲授相结合等方式来加以完善.
【关 键 词 】会计课程 案例教学 问题 对策
一、背景介绍
案例教学法的提出和施行最初起源于上世纪二十年代的美国,在此后长期的发展过程中,由于其具有传统的课堂讲授方式所不具备的特征和优点,而备受教师和学生的喜爱,因而在教学实践中运用的非常广泛.而所谓的案例教学法的核心就是教师通过设计一个案例或者引入一个实际的案例,让学生在一种两难的情景中参与讨论,然后寻求特定的解决问题的思路和方法.它的特点在于能够很好地调动学生学习的主动性和积极性,学生在问题的讨论中学会独立的思考和发表意见,同时在相互观点的碰撞中启迪学生的智慧,活跃学生的思维.案例教学法在会计课程的教学中也具备独特的地位,这与会计知识的定位有关,作为一门实用性的工具性的学科,会计与经济实务联系非常紧密,它要求学生能够在真是的经济交易行为或者事项之中来运用已经掌握的会计学知识.正因为其较好地结合了会计理论和经济发展的实务要求,而在会计教学中得到了广泛的运用.但是从案例教学法在会计课程中具体运用情况来看,其中还存在着诸多的问题,要改良案例教学法在会计课程学习中的适用,使其更好地发挥其应用的功效,应当对其中所存在的问题进行分析,然后在此基础上提出解决问题的策略.
二、会计专业课程案例教学中存在的问题分析
应当说,案例教学法在会计专业课程中所发挥的积极作用还是主要的,但是也存在一定的问题.笔者认为以下的问题应该引起重视.
首先就是会计专业课程在讲授的个过程中,尽管采用了案例教学法,但是还是存在着重视理论知识的传授而忽略实务知识的讲授现象.所谓的案例教学法,仅仅是冠之以“案例”的名称,而忽略了案例教学法的实质,仅仅重视教师的单方的讲授和知识的传授,而没有注重发挥学生的主动性和积极性,学生无法形成独立的思考,因而学生和教师之间,学生和学生之间也缺乏足够的互动和交流.其次,尽管在有些高校将案例教学摆着了一个较为重要的地位,但是由于其在案例的理解上似乎有所偏差,所利用的案例往往缺乏时效性,案例的来源无法得到保证,理所当然,案例的质量也可想而知,缺乏生动性,这样导致案例在教学过程中的作用就大打折扣,因为所搜集的案例过于呆板和滞后,无法达到现代企业经济活动中的案例的丰富性和生动性.最后,案例教学所要求的是突出教师的主导地位,即教师来设计案例或者在通过实务部门来搜集案例,而学生处于主体性地位,师生之间形成良好的互动,共同促进会计专业知识在案例中的体现和升华的学习.但是从实际情形来看,更多被引用的案例仅仅是一种描述性的案例,即案例的作用没有得到应有的发挥,案例的功能大打折扣,案例的利用存在着极大的缺陷.
三、案例教学法在会计课程中适用方式之完善
我们提倡案例教学法,认识到案例教学法在课程教学中的影响力之大,即是因为案例教学法有其适用的必要性和可能性,所以笔者认为,案例教学法的适用范围还会进一步的加大,在此后的会计专业课程的教学中适用案例教学法将是一种必然的趋势.
在揭示案例教学法在会计课程适用中所存在的不足时,笔者认为可以从以下几个角度来加以改善.首先是丰富案例的来源,使得案例的来源更加的广泛,同时也要注重案例的生动性和实用性,能够更好地反映现代企业的经济活动和事项等.有学者提出在案例的引入上要做到案例的自主开发和引进相结合方式,笔者认为这是合理的,也会必要的,但是与此同时要注重自主开发和引进的案例上要有所侧重,如前者注重理论的研究,后者注重实务知识的传授等等.从这个角度而言,学校应该尽可能的为教学与实务的结合创造条件,例如强化校企合作,鼓励产学研的有机结合等等.其次是要强调案例教学方法与教师的科研工作结合.案例教学方式是一种知识的探究,问题解决方式的模式,而教师在科研方式上同样也是一种探究式的解决问题策略,如果教师能够通过案例教学的方式来与科研方式形成良好的结合,对二者的发展和进步都将起到积极的作用.学校尤其是会计院系可以主动的邀请具有一定资历的会计专业教师来共同进行案例的选择或者是编撰工作,按照不同的专业知识要求和掌握程度要求来设计案例的问题,引导学生积极地进行讨论.最后就是要将传统的教学方式与案例教学方式进行有机的结合,传统的教学方式自有其优势所在,而且学生在长期的学习和生活中已经接受了传统的教学方式,之所以要结合二者,就是为了更好地发挥二者的积极作用而弥补双方各自的不足之处.要做到根据不同的授课要求,不同的课程内容来采用不同的教学方式,甚至是选择统一授课方式的不同授课方法.
总而言之,案例教学法在会计专业课程的讲授和学习中必然是一个趋势,尽管其中还存在着诸多的问题,但是笔者认为,如果能够较好地分析问题产生的原因,以及找到合适的解决问题的策略,将能够更好地发挥不同的教学方式在会计课程学习中作用,促进学生更好地掌握会计的理论和实务知识.