本站原创摘 要：简要介绍如何教会学生构思布局、细节描写,让学生学会写作,让语文老师上好作文课.
关 键 词 ：作文教学；重视阅读；写作能力
在作文教学课上,有相当一部分学生对写作存在畏难情绪,很多学生,在写作时往往不知要写什么,不知如何入手,心中无整体构思布局,往往想到哪就写到哪,细节描写一笔带过,抒情、议论简单了事.许多教师对如何上好作文课也深感困惑.我在长期的作文教学实践中,积累了一些攻关作文难关的经验现与大家探讨.
一、重视阅读,以读促写
“读书破万卷,下笔如有神.”通过阅读汲取知识营养,积累写作素材,是培养学生写作兴趣,提高写作能力的有效途径.教师要结合学生的实际情况,推荐阅读书目,指导学生阅读,在阅读过程中,记好阅读笔记,摘录书中的好词好句,或者写下自己的阅读感受.为促进阅读,教师可以利用课外活动时间开展多种多样的读书活动,如：课前三分钟演讲、一句话书评、讲故事接力赛等.在此基础上,鼓励学生在细作中灵活运用掌握的语句,丰富自己的作文,从而促动学生写作.
二、立足课堂,指导写作
课文中节选的篇目往往是名家名作,是现代文的典范,是学生学习写作的必由之路,因此要让学生写的作文,首先要上好语文课文.通过指导学生阅读课文,进而引导学生从选材,立意表情达意的基本技巧以及刻画人物细节的具体方法.比如：《藤野先生》一课,教师在引导学生把握全文的同时要注意帮助学生理清贯穿全文的线索以及“我”与藤野交往的五件事的选择和安排顺序,描写人物所要取的方法、语言运用等.
三、模仿创新,带动写作
要求每一个学生都能写出有个性特色的文章,也不切合实
际.现阶段的学生提高写作水平最有效的途径就是模仿：在模仿中摸索,在模仿中领略,在模仿中成长,在模仿中创新.模仿是激发兴趣的一条途径,但不是简单的照抄照搬,应当是创新性的借鉴.对于写作水平不高的学生,应提倡模仿和借鉴范文,逐步培养写作兴趣,逐渐地提高写作能力,使他们产生写作的兴趣和.
四、观察生活,积累素材
生活是文学创作的源泉.对作文有畏难心理的学生,大多感觉无话可写,而根本原因就在于学生的观察不够,没有在日常生活中积累素材.作文并不一定要写惊天动地的大事.教师要引导学生多多关注身边的人、事、物留意生活的一些小细节,还要让学生学会思考,从不同的角度观察,在日常教学中,可以鼓励学生勤写片段.多记日记,以及写心得体会之类的小练笔,注意引导学生对情感的倾吐,把自己在生活中所见、所闻、所感,淋漓尽致地表达出来.
五、讲评引导,鼓励写作
作文讲评是作文教学的重要一环.教师的基本原则应是少批评、多鼓励,分别对待.因此,教师在讲评中要多多发现并及时肯定学生作文中出现的亮点,比如：一个句子、一个词语.评语要以鼓励为主,对待文中的不足之处将重点放在引导学生如何改进上.评语中要体现对学生的鼓励和尊重、对于优秀的作文可在全班范读传阅,张贴在墙板或推荐到报纸杂志上发表从而调动写作积极性,提高写作兴趣.也可以不定期让学生互改互评作文,组织学生互相读、听、改、共同分享作文的快乐,可互取有无、互促进步,增强学生写作的自信心.
总之,让学生走出困境,指导学生写作,提高学生写作能力是我们初中语文教师的重要任务,如果通过我们正确指导,激发兴趣,提供切实可学的写作方法,学生的写作状况,肯定能出现崭新的局面.
（作者单位 河南省洛阳市东升第二中学）