高中英语的探究性学习

摘 要：在新课程改革的要求下,让学生进行探究性学习成为教育发展的需要.这种学生进行探究性学习的教学模式,使学生具有学习的主动性,有利于培养学生的创造性和合作能力,能促进学生的全面发展,提高教学质量.

关 键 词 ：高中英语 探究性学习 学习方法

一、　前言

高中英语探究性学习以学生为学习主体,通过学生的自主式探究性学习,锻炼学生的各项能力,促进学生的全面发展,从而提高教学质量.

二、　高中英语探究性学习的必要性

1.　高中英语探究性学习符合时展要求

随着我国科学技术的发展和经济实力的提升,国际地位日益增强,与国际的交往也日益增多,对英语的掌握提出了更高的要求.高中英语探究性的学习模式,既有利于学生参与学习的积极性,又有利于在学习过程中培养学生的英语口语交际能力,还有利于学生对外国文化的理解,为国家提供优秀的英语人才.

2.　高中英语探究性学习符合新课标的要求

“优化学习方式,提高自主学习能力”是新课程标准的基本理念之一,需要的就是一个以学生为本的学习模式,让学生在获得基本知识的同时,也锻炼了自主学习能力,从而促进学生的全面发展.高中英语探究性学习的模式,通过学生对知识内容本身的讨论与研究,不仅增加了学生学习的积极性,也提高了学生自主学习能力,更促进了学生的全面发展,这些都符合新课程标准的要求.

3.　高中英语探究性学习适应个性需求

每个学生的个性与学习潜能在各个阶段都是不一样的,高中英语探究性学习模式,可以通过多种多样的形式,为学生提供多种选择,适应个性发展需要.

三、　高中英语探究性学习在教学中的应用

(一)　探究性学习的方法

1.　知识获取式

知识获取式的学习方法,需要英语教师在课堂上利用多媒体设备,将新知识以生动活泼的画面展示给学生.在展示知识内容的同时,设置问题,让学生根据教师所提供的或已有的学习资料进行探究与讨论,从而达到对新知识的掌握.

2.　集体活动式

集体活动式的学习方法就是通过创造情境,提出问题,让学生以小组为单位,对问题进行探究与讨论,找出解决问题的办法.这种方式,不仅可以加强学生之间的交流与互动,分享学习经验,还可以培养团队精神,提高学生的责任感.

3.　自主学习式

自主学习式的方法就是所有的探究性活动都由学生自己完成.这需要学生自己选择研究主题,制定可行性方案,并在适当的时候向老师寻求帮助,获得实施过程中的注意事项.这样的方式有利于体现学生的主体性,更适合学生的个性需求,建立属于自己的知识体系.

(二)　探究性学习的过程

1.　教学目标明确阶段

任何一门课,首先要明确的就是教学目标.明确了教学目标,就能合理安排探究活动,保证教学内容与探究活动不受时间的影响,按时完成教学目标.

在这个阶段内,教师要通过对教材的分析,将课本上难以理解的知识进行讲解,其他留给学生自学,以节省出时间进行探究性学习.

2.　问题情境创设阶段

高中英语探究性学习要有问题情境的存在.有了问题情境,才能够确定探究性学习的方式和探究的方向.教师在设计问题情境时,要注意以学生为问题情境活动的主体,而且问题情境要尽量以实际生活、真实情境为主.只有这样才能使学生在探究过程中具有主动性,能自己解决问题,从而建立知识结构,提高教学质量.

3.　指导学生进行探究阶段

问题情境提出以后,学生就要进行自主的探究性学习,这需要老师正确的引导,以使探究性学习能够有效、正常地进行.在这个阶段内,老师可以以教学目标为基础,引导学生进行课文阅读,内容思考,问题讨论等,逐渐让学生进入探究性学习的模式之中.

4.　引导学生互相交流评价阶段

高中英语探究性学习如果仅局限于学生自己进行探究的阶段,是不能起到真正的作用的,教师要引导学生互相交流评价,从中获取经验.在这个阶段,教师要鼓励学生主动将自己的发现组织成简洁的语言,向大家表达出来.与此同时,要鼓励其它同学对发言同学提出意见,对其进行评价,还要引导学生对自我进行评价,培养学生认识自我的能力.这样的过程,有利于学生独立解决问题,创造性地回答问题,从而提高学生探究的兴趣.

四、　结论

高中英语探究性学习作为一个形式多样化的教学模式,有着主动性,开放性,问题性,过程性四个特点,这样的特点为高中英语教学带来很大的益处.在引导学生关注生活,开阔视野的基础下,培养了学生的自主学习能力,创新精神,增强了团队意识,并促进了教学质量的提高.