本站原创建筑CAD课程是一门实践性很强的课程,属于建筑工程领域的一门专业课程.采用传统的教学方法,学生的积极主动性会逐渐下降,对于学生的实践能力的培养,达不到最佳的效果.文章分析了目前高等职业院校在建筑CAD课程中存在的问题,提出了将行动导向教学法应用于本课程的设想.文章还分析了为确保行动导向教学法实施,需要注意编写配套的教材、配备相应的教学设施与环境.
建筑CAD实训行动导向教学建筑CAD课程的主要内容是采用AutoCAD软件绘制建筑工程图纸,该课程的学习综合了工程制图与识图、建筑构造、AutoCAD绘图软件、天正软件,以及其他专业课程中的部分内容,是一门综合性很强的课程,同时也是一门实践操作性很强的课程.
行动导向教学法源于德国,这个方法的本意是“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”,引进我国后就演变成为“行动导向”这样一个词语.采用行动导向教学过程就必须打破传统的体系式学科教学,这主要是由于该方法是强调对学生能力的培养.所有的教学活动都围绕着实现能力与素质提高,完成知识、能力和素质的培养的目标.
一、建筑CAD课程在传统教学过程中存在的问题
(一)教学主体不明确
传统的教学中,建筑CAD课程的上课通常是在计算机机房进行,教师先进行讲解、演示绘图过程和原理,然后学生进行模仿操作.实际上是按照教师的操作进行简单的重复.这样,学生的思维受到很大的限制,只能跟着教师的思路进行.教师是整个课堂的主体,学生的学习属于被动式的学习,缺乏积极主动的思考和动手实践.
(二)教学内容与培养目标不符
建筑CAD课程是对工程图形的绘制,要求学生在毕业后能够绘制各种工程图纸,并加强学生对工程识图能力的培养,该课程是对建筑工程专业课程的一次总结.但传统的建筑CAD课程过多地注重了AutoCAD基本绘图的教学,而工程图纸的绘制内容较少,以至于学生在参加工作后,还一直对工程图纸不熟悉,不能绘制工程图纸.
二、建筑CAD课程行动导向教学过程设计
教学策略的设计主要是以项目为载体,将项目教学法、案例教学法、模拟教学法结合使用.在设计教学内容时将整个课程分为9个项目,学生整个学习过程都围绕这9个项目进行.教学过程流程如下：
(一)导入过程
根据开展项目的不同,采用不同的导入方法,主要有具体案例导入、复习旧知识导入、问题方式导入等.
(二)新知识的学习
新知识的学习必不可少,每次项目任务涉及到新知识点的时候,需要教师结合提问、引导等方式启发学生积极参与问题的讨论.教师对知识的讲授要使学生尽量自我主动思考、获取,尽量避免直接给出答案、结论.对于思维活跃的学生,教师还可以在解答学生问题的同时启发他们提出更新颖的问题,这样可以活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性和兴趣.
(三)布置任务
项目涵盖的内容量都很大,一般需要分成若干详细任务.在学生对新知识有一定的学习后,给学生小组发放项目任务书,在小组内由组长进行组织协调.教师要明确任务书填写的注意事项,以及组长组织实施的相关事项.
(四)小组活动
开展小组活动,教师可以通过项目教学法、角色扮演法、张贴板法等.活动中围绕完成任务这一中心进行,具体小组活动过程可以分为以下几个过程：
1.资讯.组长接受任务书,与组员分析任务,确定任务中的重点内容、难点内容,以及为了完成这一任务目标需要用到的专业知识,这一阶段教师进行巡视并进行辅助指导.
2.计划.小组讨论任务完成方案,确定完成任务所需专业知识、具体完成步骤.
教师进行巡视,观察各个组的开展情况,并对速度慢的组进行指导.
3.决策.小组确定绘图方案,组长组织组内成员进行分工、协作,提出多种方案.通过讨论决策,成员确定最优绘图方案.教师检查各个工作小组的实施方案,观察学生组员的行为表现,并给予适当的帮助.
4.实施阶段.小组开始完成绘图任务.组员可以按照指定后的不同方案进行绘图,并记录步骤.绘图过程中有疑难的知识点,首先组长组织进行小组讨论,教师可以进行辅助引导使学生获取答案.
5.检查.小组检查任务图形以及绘制过程,并比较方案间的优缺点,针对错误要及时纠正.填写检查结果、和问题分析、解决方案.
6.评价.小组汇报任务完成过程中的各方面情况.由组长陈述或由小组选拔代表进行陈述,陈述绘图过程的步骤、出现的问题、解决方案.教师对各个小组的陈述进行提问,并对大家都遇到的问题进行组织讨论,引导学生进行分析.学生以小组为单位进行了陈述后,教师进行评价,对学生的行为表现进行评价,对不足进行点评.
(五)课堂总结
教师总结本次任务执行情况,归纳本次课程的重要知识点,并对难点、易错点进行强调,且布置下次课的内容.
三、实施行动导向教学的注意事项
(一)有配套的教材
建筑CAD课程的教授,必须有适合的教学内容.教材提供的教学内容是学生学习和任务实施的主要来源.传统教学模式下的教材往往注重AutoCAD软件的教授,不注重工程图纸的绘制,在教材中出现的工程图形很少.这样的教材不能体现出为了工程应用培养学生技能、知识的目的,所以必须有相配套的教材.
(二)有相对应的教学设施与教学环境
实际操作性强的课程一般都需要一体化课堂.建筑CAD课程的教授都是在计算机机房内进行,除了计算机以外,还需要其他辅助设备,像多媒体设备、教师控制主机等.这些可听媒体、可视媒体可以有效提升教学效果.
(三)教师要有行动导向教学的理论基础
目前行动导向教学理论已经很完善了,它的出现是在德国经过了长期的实践得出的成果.如果应用到我们国家的高职院校,首先需要的是对教师进行培训,学习这一理论的精华.整个理论的实施从方案制定、学生分析、教材选取、目标制定等都是需要精心准备的,不能一蹴而就.尤其在执行过程中,教师如果组织不好,在教师过程中所能取得的成果可能还不如传统教学.
(四)教师要充分了解所教学生的特点
行动导向教学方法虽然是一个先进的教学理念,但是我们在应用的时候也不能盲目执行.对于所教授的学生我们要充分认识到其特点.我国的学生都已经在传统教育模式下学习了十多年,进入高职院校突然开始这种新型教学模式,肯定在执行过程中有很多困难.教师要充分分析所教授学生的特点,包括学习动机、学习特点、认知能力和学习风格等.