本站原创【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-105-01
小组自主合作探究模式教学设计
八年级思想品德（人教版）上册第六课第一框
【教学目标】知识目标：了解网络交往的特点与网络交往的规则.
能力目标：1. 能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力.2.能够正确使用网络,使之为生活、学习服务.
情感态度价值观：1.既不回避也不沉溺于网络交往,恰当运用网下交往.2. 学会自我保护,遵守网络规则,享受健康的网络生活.
【教学重点】正确认识网络,健康的网络交往.
【教学难点】预防网络伤害,学会自我保护与遵守网络规则.
【教学准备】做好小组自主合作探究的学生培训；学生分小组围坐,各组选出小组长、书记员、发言人、评论员；完成网络交往的调查表.
【教学过程设计】
(一)导入新课
视频：《苦恋三年的女网友竟是男儿身!》
思考：1. 男主人公为什么会被骗?2. 上网会被人骗,是否就放弃上网了?
给两分钟学生自主思考,然后小组长组织小组讨论探究,由最快的3个小组展示,其他小组的评论员点评打分,由学习委员记录分数.
(二)出示学习目标
学习目标：了解网络交往的特点,明白网络是把双刃剑.能够正确使用网络,使之为学习和生活服务.不回避不沉溺于网络交往,恰当运用网络与网络交往.（学生齐读）
(三)新课
活动一：关于网络交往的调查.（课前完成,课堂展示）
1. 你在网上主要关注 .A、新闻 B、学习资料 C、计算机方面的知识 D、音乐、影视 E、游戏 F、聊天 G、其他
2. 你每次上网的时间是 .一周上网的总时间是 .
3. 网络对你生活学习的影响是 .A、正面影响多一些 B、负面影响多一些
4. 你上或微信吗? A、经常 B、偶尔 C、没有
5. 网友对你生活学习 .A、没什么影响 B、有一定影响 C、影响很大
6. 你用智能手机上网吗? A、经常 B、偶尔 C、不用
7. 谈谈你的上网趣事.
任意挑选三份由小组推荐的学案,由小组发言人向全班展示.对第七点“谈谈你的上网趣事”,可以由评论员进行点评打分,由学习委员记录分数.
活动二：小组自主合作探究,完成本框题的内容提纲.
在多媒体上用课件投影出提纲（学案也有）：
1. 互联网可以给我们带来什么好处? 2.网络生活很 ,网络交往很 . 3. 网络交往有什么好处? 4.互联网是 ,是 ；是 . 5.网络的应用是 , . 6. 如何发挥网络交往的优势? 7. 网络交往对象具有 、 和 .8. 网络交往会给我们带来哪些正面影响和负面影响? 9. 什么人最容易上网瘾?
学生自主学习并思考,然后小组长组织小组讨论探究,由最快的3个小组展示,其他小组的评论员点评打分,由学习委员记录分数.
活动三：巩固训练.
2013年11月,我校八年级学生小明为义气帮好朋友小杰,与人打了一架,当时认为打架像打游戏一样.结果小明家长赔了不少钱,他还被学校处以记大过处分,十分懊恼.为了帮朋友消气,放学时小杰请小明去黑网吧玩“穿越火线”.他们沉浸在游戏中,忘记了不愉快,忘记了回家吃饭,也忘记了回学校上晚修等
（1）小明和小杰哪些地方做错了? （2）你觉得小明在何时止步比较好办?为什么? （3）请你续写故事.
给两分钟学生自主思考,然后小组长组织小组讨论探究,由最快的3个小组展示,其他小组的评论员点评打分,由学习委员记录分数.
活动四：拓展提升.
材料：高中生李想是“星缘”网吧的常客,已经有了网瘾.近日他用Q名“孤星”上了Q,查找到名为“伊梦”的17岁女孩.经过一番交流,感觉很有共同语言,李想要求与对方视频交流.李想看后差点晕倒,视频上显示的是一个60多岁的老太太!对方开口说道：“我用孙女的上网陪孙子玩,你们年轻人就喜欢胡思乱想!”
阅读上述材料,请回答：1. 你觉得中学生网络交往是利大于弊还是弊大于利? 2. 请你为网瘾者开一张“告别网瘾”的处方.
给两分钟学生自主思考,然后小组长组织小组讨论探究,由最快的3个小组展示,其他小组的评论员点评打分,由学习委员记录分数.
(四)课堂小结.由各小组的发言人来总结本节课的收获,其他小组的评论员做点评并打分.
学习委员公布各小组的总得分,选出两组作为优胜组进行表扬.
(五)作业布置：各小组合作探究,写一份绿色上网的倡议书.
【板书设计】 第六课第一框 网络上的人际交往
一、网络沟通无极限
1. 信息无限性.2. 时空无限性.3. 交往对象无限性.
二、网络交往――一把锋利的双刃剑
1. 网络的正面影响.2. 网络的负面影响.