如何帮助学生提高历史材料题的解题能力

摘 要： 材料题是历史考试中富有生命力的题型,要求学生分析所给材料,结合所学知识回答问题.历史学科考试的重大改革是用“新材料、新情景、新问题”考查学生的历史分析和概括能力,要答好材料解析题,不仅要有良好的历史基础知识和古汉语功底、较广的知识面,还要具有较强的材料驾驭能力及科学解题技巧.作者就如何帮助学生提高历史材料题的解题能力谈了一些看法.

关 键 词 ： 材料解析题 解题能力 提高方法

在高中历史试题中材料解析题是必考的基本题型,它的特点是所引用的材料大多是原始史料,既源于教材又高于教材,将课本知识和课外知识有机结合,从形式来看十分广泛,有纯文字材料,也有历史图表与数据混合的材料,全面考查学生的学科综合能力.然而,学生在历史材料解析题中的得分率并不高.究其原因,除了学生没有具备良好的历史基础知识和广阔的知识面外,更重要的是没有较好地掌握解题技巧,由于方法不当,有些学生对此感到不知所措,无从下手.所以,培养和提高学生对历史材料解析题的解题能力,是当前历史教学中的一项不可忽视的艰巨任务.

那么,如何培养和提高学生对材料解析题的解题能力呢?我认为首先要具备三种基本能力：一是“阅读理解材料”；二是“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理,最大限度地获取有效信息”；三是“充分利用有效信息,并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”,并以此为依据,从以下几个方面入手.

一、仔细阅读,明确主题.

阅读并理解材料是解答好材料解析题的第一步.无论面对什么样的材料题,要想完整准确地把握题意,首先就要对所给的材料进行仔细的阅读.而在阅读的过程中,必须注意以下几点要求.

（一）先读设问,后读材料.这样做有利于学生带着问题阅读,针对性强,有助于理清思路,进行正确判断,从而提高解题效率,而不应该一看到材料题,就阅读所给材料.

（二）在阅读材料时应关注两头,寻找信息.所给材料的首尾两头,一般都是对材料的简单介绍,如材料的出处、时间、作者等内容,这些说明性文字,往往给人以某种引导或暗示,有可能隐藏着解题所需的信息,具有一定的启发作用.所以,在阅读中必须注意材料首尾两头的内容,以寻找可利用的有关信息.

（三）读懂读透材料.只有读懂了所给的材料内容,才能根据材料进行正确的判断和解答.对材料进行阅读时,一般情况下应读三遍：第一遍是粗读,主要目的是了解材料所叙述的基本内容,如时间、人物、事件等.第二遍是细读,主要是正确理解材料的观点对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理,最大限度地获取有效信息.第三遍是有重点的读,就是带着问题有重点地读,理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系.挖掘有效信息,搁置无效信息,并确定材料与教材及相关知识的联系.

二、正确分析,提取信息.

阅读材料的过程,其实也是正确分析材料的过程.通过对材料的正确分析,从材料和有关知识中寻找有效信息,确定材料的核心思想,是解答材料解析题的关键.要对材料进行正确的分析,可从以下几方面入手.

（一）从材料中提取有效信息.在分析材料时,要注意找关 键 词 语,不论所给的材料文字有多少,其核心往往就在几个关 键 词 语上,它们是信息的集中体现.因此,找出材料中的关 键 词 语,有利于尽快地确定材料的核心思想.

（二）结合材料和课本知识寻找联系点.所给材料不管难度多大,都与课本有着一定程度的联系,而且大多数所设的问题,都要求“结合材料”进行回答或“根据材料并结合所学知识”进行回答,这就隐含了它们有一定联系.所以,确定了材料和课本知识的联系点,也就能对材料进行正确的判断.

（三）精读设问,体会命题意图,注意限定范围,把握解题方向.从材料内容与设问角度寻找相关点.所给材料的目的是要解决所提出的问题,因此要充分发挥材料在解题过程中的价值和作用.在阅读材料时要处处想着设问,把设问放到材料中互相对照,从材料中找出回答设问的有效信息.

三、归纳整理,准确表述.

对材料进行仔细阅读、正确分析的目的是解决所提出问题,因此准确、恰当地进行解答是材料解析题的最终落脚点.在归纳整理有效信息,对所提出的问题进行文字表达时,应注意以下几点要求：

（一）注意解答好第一问.一道材料解析题一般都有多个设问,各设问间往往是环环相扣,紧密联系的.所以,第一问的定位作答非常重要,作答是否准确、完整将会直接影响下一问的判断与作答.

（二）注意对设问的审阅.在设问中,往往会有一些引导性、限制性的词语,如“依据材料概括等”、“比较材料等”、“如何评价材料的观点”,等等.这些不仅限制了作答的范围,而且体现了设问内容的标志含义和考查的能力要求.所以要给予充分的重视,只有这样,才能提高作答的针对性和准确性.

（三）作答要层次分明,体现整体性.一些分值较多的设问,往往要求从几个方面进行回答.因此整理答案时要分层作答,条理要清晰,不能只详细回答其中的某一方面而忽略其他方面,否则将影响其整体性.

四、要注意语言的规范性.

这里的规范,一是指要做到史论结合、论从史出,运用正确的史学观点进行解答；二是指用词尽量准确,言简意赅,不能滥用文学性的修饰语.

要提高材料解析题作答的准确性,不仅要有良好的历史基础知识及汉语功底和较广的知识面,还要掌握正确的解题方法与技巧,只有这样才能更好地对所掌握的知识进行灵活运用,从而更好地提高学科综合能力.