笔者就以近几年江苏省高考文学类文本阅读题为例,谈一谈“散文化小说”的特点与高考文学类文本阅读试题的关联.
一、淡化情节.散化结构
在“散文化”小说的展开中,少有冲突,缺少悬念.作家使小说呈现如日常生活的自然形态,主张“不装假,事实都恢复原状”,展示生活的“本色”.让叙述者的情致,自然地融贯、浸润在色调平淡的描述中.
如近几年江苏省高考现代文阅读题选材,2008年选汪曾祺的《侯银匠》,写女儿出嫁前后侯银匠的心理状态,展现民俗民情;2010选阿城的《溜索》,写商队溜索穿过山谷,展现边城人的生存状态;2011年选宗璞的《这是你的战争》,写国难当头两个学生不同的行为与选择;2012年选师陀的《邮差先生》,通过邮差的所见所闻所想展现小城人的生活情调.
这几篇小说都有一个共同的特点,不以扣人心弦的情节取胜,甚至没有一个完整的故事情节.情节又与结构不可分割,散文化微型小说,不仅少有冲突,缺少悬念,而且找不到“开端-发展--结局”式的结构模式,自然也编织不出引人入胜的故事.体现在试卷的命制上,如2012年考师陀的《邮差先生》,第14题是这样命制的:作品叙述缓慢,没有太强的故事性,这样写对小说的内容有什么作用?
二、虚化人物
传统小说理论强调塑造“典型环境”中的“典型人物”,而散文诗化小说却反其道而行之,故意淡化人物的脸谱化,呈现人物本真的原貌,其小说中的人物常常无主次之分.也正有此特点,2008年考汪曾祺的《侯银匠》这篇文章时,第15题是这样命制的:小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由.
三、营造意境
意境,思想感情熔铸于所描写的生活图景之中而形成的一种艺术境界.意境,现在被认为是散文创作中不可缺少的美学追求,是一篇散文作品成功的关键性因素.
在散文化的小说中,意境主要表现在气氛之中.所谓“气氛”,既包括作者的情感、情绪的自然流露,也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现.如2010年阿城的《溜索》这篇小说,用大量篇幅描写峡谷险峻气势,2011年《这是你的战争》则侧重自然景物的描写.而这个特点也分别体现在这两年试题的命制上:11、文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色.《溜索》.14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用.《这是你的战争》.
四、突出情调
“散文化小说”的主旨往往比较含蓄,较多的是通过作者的情感、情绪的自然流露,也包括自然风光、民情风俗、生存状态的客观再现,反映人与自然的关系(和谐、抗争)、人在社会中的生存状态(思考人的命运),突出人与人之间的情感纠葛(爱与恨、情与欲)、人性的复杂多变(鲜活的、动态的)等主旨.这个特点加大了学生阅读的难度,而偏偏又是命题者热衷的命题角度.因为情感、情调是最难把握的,说不清、道不明,小说中没有明确的语句表明作者的观点态度,有情感取向,无明显褒贬,这些特点正适合命制“探究”类题型.表现在试题上,如2010年阿城的《溜索》:14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向.
综上所述,江苏省高考语文试卷中文学类文本阅读热衷于选择“散文化小说”,并依据其特点命题.究其原因,西南大学教授曾利君在《中国现代散文化小说:在褒贬中成长》一文中阐述的观点似可回答.
曾利君认为,散文化小说虽然在情节的复杂性、人物的典型性和宏大主题的关注上比不上传统小说,但却长于日常性主题的表达,这种小说叙述贴近生活,有着大量体验性内容,是真实的个体生存中的“小话语”、“小叙事”,颇能传达创作主体内在的情感与体验,满足创作主体某种表达自我的需要,并体现创作主体的审美情趣,也能够引起读者的共鸣.笔者认为,这些特点兼具传统意义上的小说与散文的主要特点,而从命题的便利上来说,命题者所需要的文本材料最好兼具小说与散文的主要特点.我想,这也许就是散文化小说能成为江苏省高考文学类文本阅读的主要选材的重要原因之一吧!而作为高中语文教师,了解“散文化小说”的特点与高考文学类文本阅读题命题的关联,必将有助于语文教师提高文学类文本阅读课的效率.
(作者单位 江苏省无锡市堰桥中学)
(本栏责任编辑 项珍)