小学数学文字题教学管窥
[摘 要]数学文字题是式题过渡到应用题的桥梁,是式题的语言表达形式 文字题的教学对巩固数学基础知识、提高学生。
小学数学论文题
小学数学开放题的设计技巧
【摘 要】小学数学课程标准要求培养学生对数学开放题的解题能力,尤其是学生的开放思维能力 因此小学数学教师,也应注重对开放。
小学数学文字题的解题教学
数学是小学教育的基础学科之一,它与语文教学有着密切的联系 文字题（列式计算）是小学数学中把数学语言转化为符号语言的一种基。
小学数学开放题的设计技巧
【摘 要】 小学数学课程标准要求培养学生对数学开放题的解题能力,尤其是学生的开放思维能力 因此小学数学教师,也应注重对开放题的教学。
小学数学一题多解之我见
当今社会,一个能从不同角度观察、思考、解决问题的人,一定是个成功、快乐的人 而这种能力不是天生的,是在实。
如何有效利用小学数学错题
摘 要：在小学数学教学中,错题主要是指学生在学习过程中出现的某些偏差 作为小学数学教师,应该把错题当作宝贵。
小学数学错题资源的有效利用
摘 要：在传统教育模式下,小学数学课堂教学资源以教材为主,随着新课改理念的逐步推进与深入,数学教师积。
小学低年级数学计算题建模
数学的生命力在于它能有效地解决现实世界向我们提出的各种问题,而数学模型正是联系数学与现实世界的桥梁 引导学生构建数。
小学数学文字题的解题教学
数学是小学教育的基础学科之一,它与语文教学有着密切的联系 文字题（列式计算）是小学数学中把数学语言转化为符号语言的。
我对小学数学一题多解的感受
人常说,话有三说,巧说为妙；题有多解,解对为佳 教数学,特别是小学数学,重点不在于解题结果,而在于教会学生解题的方法,特别是一题多解。
如何建立小学数学的错题本
摘 要 ： 加强错题管理就是指在作业、测试、课堂问答、试卷讲评批阅过程中师生共同筛选典型的错题,以有效组织复习。
如何对待小学数学的错题
错题是学习的必然产物,教师如何巧妙地利用“错误”资源,使“错题资源”的利用更加切合实际,。
小学数学错题教学的策略
【摘 要】在错题教学中教师要引导孩子自己寻找错误原因、自己分析问题、自己解决问题,培养孩子į。
小学六年级数学开放题设计技巧
摘 要：在我国的不断发展进步中,教育产业也越来越受大家的重视,无论是家长还是社会甚至是国家,都将教育产。
漫小学数学文字题教学
文字题,指的是由文字和运算符号组成的式子题 比如：3个百+2个百+5个十是多少?6个。
小学数学错题的成因
河南省长垣县魏庄镇后参木小学河南长垣453400中图分类号：G423 04文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）01-00。
小学数学六年级下册“比例”自测题
一、“对号入座”我会填 （每空1分,共17分）
二、“明辨是非”我会判 （8分）
三、“择优录取”我会选 （12分。
开放题在小学数学教学的运用其必要性
【摘 要】近年来,开放题在我国乃至世界数学教育界获得了人们的普遍重视 与解题方法固定、答案唯一的“封闭题”相比,开放题显然。
小学高年级数学开放题的设计策略
【摘 要】开放的课堂教学体现在开放性的习题上,开放题设计主要是给学生提供一个自主探索的机会,培养他们的创新思。
小学数学错题资源利用的教研案例
摘 要：本文从小学数学错题资源利用与开发和其教研案例两个方面简析了有效的运用学生的错题,将错题当作一。