本站原创班级是学校教育教学最基本的单位,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式.班主任要重视班级文化建设,以良好的文化氛围,陶冶学生的情操,培养学生健康的人格,全面提高学生素质.
一、加强物质文化建设,营造良好的环境氛围
关于教室的布置,要充分发挥学生的自主性和创造性,让他们自己设计,自己动手、布置“共同的家园”,这对于促进学生全面、健康发展具有最有意义.可以在入学的第一周就召开班会,大家集思广益,共绘“家园”图景.其中,桌椅的合理摆放对于提高课堂效益有很大帮助,为了有利于上课时学生能尽快吸收、掌握知识,方便讨论,可以把桌子摆成个四大组,每个大组包括四人一小组的四个小组.
二、班级精神文化建设
班级精神具有强大的熏陶功能.一个班的班风决定了该班群体的心理定势,群体中的多数成员在不知不觉中形成了一致的态度、共同的行为方式,通过耳濡目染、潜移默化,对个体的心理和精神领域产生影响.班级精神的真正价值就在于通过这种熏陶和感染,引领学生获取感受、体验情感、理解观点、积淀文化,最终形成自己丰富的精神世界.
一个班如果有团结紧张、严肃活泼的班风,优美整洁、文明礼貌的班级环境,严谨刻苦、锲而不舍、孜孜不倦的学习风气,对教师和学生的成长进步,无疑会产生有力的群体促进效应.
1.创建特色班级,培养和谐向上的班风
班风是指一个班级的精神面貌.它是经过长期、细致的教育和严格的训练在全班逐步形成的一种行为风气.良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力.使学生具有亲切、和睦和互助的关系,以及勤奋进取、文明礼貌、遵守班集体行为规范、维护班集体荣誉的精神状态.为此,我班共同确立了班名,制定了班级奋斗目标、班训和班级口号.
班级目标是班集体前进的动力,它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用.在开学的第一天,我班就把“做最好的自己,创最好的班级”作为班级奋斗目标.并且,制作成一个40cm×50cm的标语牌贴在黑板的右边,随时提醒学生：我来做什么?我该怎么做?
班训是班集体对班级每位成员的一种教导和训诫,是班集体的灵魂,是班集体独有的精神理念.针对一小部分学生爱违纪、同学关系不融洽的问题,笔者就把“要让别人因为我的存在而感到幸福”作为班训,制成标语贴在教室的墙上.每当学生犯错误,就在班上诠释班训的精髓.
班级口号是为达到班级目标而提出的有鼓励作用的简明语句.它具有导向、激励和规范等多种功能.我班的班级口号是：星光四班,多姿多彩,奋发有为,尚美扬善.
为了使我班的每个学生都有明确的学习目标,有远大的志向.经过一周的酝酿,学生一致同意将班名确定为“星光四班”,并把这几个字用闪光彩纸装饰成一棵枝繁叶茂的大树的树根（高约1米,布置在教室后面黑板的右边）.学生用各种各样的纸制成形状奇特的卡片（卡片上各自写有自己的心语星愿）,装扮成这棵树的树叶和果实.一进教室抬头看见这棵树,犹如看见一座灯塔,随时提醒自己拨正前进的方向.
2.制定行之有效的班级量化管理制度
俗话说：“没有规矩,不成方圆.”国有国法,家有家规,班级作为一个学校最基本的组成单位,当然也少不了规范的管理制度.开学第一天,笔者就利用班会时间,让学生明白《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求,然后向全班宣讲根据这两项规定的班规,包括班级量化管理细则和加扣分方案.还制定班级量化管理加扣分条例14条,根据这14条为每个学生制定了一个操行评定加扣分表,它反应了学生每天在校的上课、自习、作业、清洁、集会、礼仪、寝室、公物、成绩等9个方面的情况.由班上的一名学生每天做好记录,每周一小结.每个学生每周和每期的奖惩,都是以得分为依据.
3.开展丰富多彩的班级活动,增强班集体的向心力
班级文化建设,需要通过活动来促进.班级只有经常性地开展富有班级特色的活动,班级制度才能够得到执行,班级的凝聚力和学生的活力才能够形成.从初一第一次大型活动（广播赛）开始,笔者就要求全班学生积极参加,让做得好的在课间操,中午、放学后教做得差的慢慢学,采取一对一或一对二的形式,落实到人,会与不会的都相互监督,共同进步.在校广播赛中,我班连续两年都获得一等奖.在平时的教师优质课比赛中,我班常常是首选.初一时,各年级共12个科目的教师进行赛课,我班就被选中5次；初二时,音、体、美3科新教师的汇报课,都选的是我班.
班级管理是一门艺术,科学的班级管理会起到事半功倍的效果,作为班主任,文化管理是班级管理的最高境界.班级文化是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键.班级文化建设是班级管理工作的重要组成部分,它对班级管理和学生成长起着重要的教育作用.因此,加强班级文化建设,努力营造健康、和谐、向上的班级文化,应该成为班主任提高班级管理水平和促进学生全面发展的重要举措.