本站原创摘 要：艺术类专业大学生是当前活跃在大学校园里一个特殊的学生群体,这一群体的学生有着一般大学生所具有的思想共性,但是又因为各种原因而不同于一般的大学生群体.由于特殊的录取条件和自身的专业特点,他们具有鲜明的个性和与众不同的思想理念.本文从探析艺术类学生思想和行为特点入手,浅析加强艺术类大学生思想政治教育的重要意义和策略,对提高当今大学的思想政治教育工作具有重要作用.
关 键 词：艺术类专业学生；思想行为；对策；研究
作者简介：张萌（1985-）,女,陕西渭南人,西安科技大学艺术学院思想政治教育辅导员,研究方向：思想政治教育.
[中图分类号]：G641[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-15--01
大学生思想政治教育的目的是培养大学生健康成长,全面发展,成为社会主义事业合格的建设者和接班人.当今大学生思想政治教育从学生的思想共性出发,设置专业、开设课程,而没有针对大学中个别专业、特殊群体的学生有针对性教育.艺术类专业大学生是当前活跃在大学校园里一个特殊的学生群体,这一群体的学生有着一般大学生所具有的思想共性,但是又因为各种原因而不同于一般的大学生群体.由于特殊的录取条件和自身的专业特点,他们具有鲜明的个性和与众不同的思想理念.如何从艺术类专业学生的思想和行为特点出发,加强这一群体的思想政治教育工作,对提高当今大学的思想政治教育工作具有重要作用.
一、艺术类专业大学生思想行为的特点
1.性格张扬,存在个人主义倾向
由于艺术类专业学生中学阶段受过专门的艺术专业教育,长期进行专业学习和训练,所以文化课教育相对其他学生有所缺失,这使得艺术类专业的学生在中学就开始形成独特的思维方式和相对张扬的个性.他们有的性格外向,喜欢我行我素,且有着很强的表现欲；在生活上,有的学生追求潮流,衣着打扮时尚,少数学生标榜异类,奇装异服,刻意表现所谓的潮流；在思维方式上,有的学生较为活跃,不能理智地思考和对待一些问题,尤其在处理情感问题和人际关系上,感性意识凸出；在行为上,自我控制能力较低,有时比较偏激.在文化、思想日益多元化的今天,尤其伴随着市场经济浪潮中某些负面讯息,某些特定的思想和行为特点使得艺术类大学生理想信念意识淡薄,虽然思维活跃但是对待问题缺乏理智思考,尤其是在某些大是大非的问题上不能很准确地给出判断；不少学生更是理想信念淡薄,喜欢无拘无束,个人主义倾向严重.
2、过分投身专业课程的学习,轻视甚至忽视文化基础课程的教育
不少艺术类学生热爱自己所学的专业,相对于很多理工类或者人文类的大学生来说,他们对所学专业有着很强的认同感和使命感,由于从高中开始就已经开始接受系统的专业训练,专业知识的学习占用了他们绝大部分时间.有的学生利用上文化课的时间学习专业知识；有的学生为了追求所谓的前卫和潮流而蔑视大众或者传统类艺术形式；还有的学生行为涣散,对于文化类课程的学习态度不端正,上课迟到、早退甚至逃课的现象时有发生,过分以自我为中心.
所以,诸如此类的很多问题使得他们轻视甚至忽视了文化类课程的重要性,导致文化功底薄弱,思想态度和人文素质等方面存在诸多问题.
二、对艺术类学生教育管理的对策和研究
教育是要促进人的全面发展和综合素质的提高,使人能够适应社会的需求和进步.通过对以上艺术类学生的思想和行为现状分析,我们不能看出,虽然艺术类学生在某些领域造诣较深,我们应当予以尊重,但是从处于学生的健康成长和全面发展的角度考虑,我们还是应采取行之有效的措施,通过一些特定的方法和途径,帮助艺术类的学生树立正确的思想观念,培养健康、合格的艺术类人才.
1、坚持以人为本的教育理念,以个性带共性,促进学生全面、健康发展
“教育是为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”.在尊重学生艺术个性的同时,坚强对学生的理想、信念和道德方面的教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,把思想政治理论教育与实际问题有机结合起来,通过文化课程学习、理想信念专业讲座、职业生涯规划等形式不断充实艺术类专业学生的思想,从而在思想上促进学生健康发展和全面进步.
健全管理机制,加强纪律观念,因材施教,改进教育模式规范管理、制度先行.对于艺术类专业的学生,教育和管理就像两条平行线,要齐头并进,缺一不可.在教育的同时,要从制度等方面加强管理为教育提供保障；在管理的同时,要从思想等方面加强教育为管理提供支持.
在教育实践的过程中,我们要注意建立一套完善的、科学的、规范的管理制度,使得教育工作者在教育学生的过程中不单有法可依,还要有据可循.管理并不是盲目从严,要根据艺术类学生的群体特点,制定相应的策略,既要讲求原则,又要灵活适度,不会使学生产生逆反心理.要因材施教、因势利导,在保证学生专业技能的前提下,鼓励学生全面发展,健康进步.
3、积极营造良好的人文环境,加强人文关怀,提升艺术类大学生的人文素质和综合能力
所谓学校环境是个很宽泛的概念,它包括学校的硬件环境和软件环境两方面.人文环境属于学校的软环境,包括精神形态的学校校训、大学精神、办学指导思想、学校校风学风、校园舆论环境以及制度形态的学校管理制度、大学生参与学校办学决策的体制、学校规章制度、行为规范等.
积极营造良好的人文环境,对提升艺术类大学生的人文素质和综合能力至关重要.艺术类大学生是校园文化活动的主力军,将营造良好的人文环境和校园文化活动结合起来,使广大艺术类学生积极参与其中,一方面可以拓宽视野,提高他们的专业实际操作能力和团队协作意识,培养他们的集体主义观念；另一方面也有利于他们更好地融入大学生活,适应当前社会文化环境,承担起相应的社会责任,将自我价值的实现与对社会的贡献结合起来,从而克服个人主义倾向,实现全面提升.