学前教育专业声乐教学的改革

【摘　要】目前高校学前教育专业声乐课大多是集体课的授课形式,如何更好的利用有效地教学手段实施声乐集体课教学,除了课堂讲授歌唱发声的相关技能知识之外,还要调整教学观念,充实教学内容,激发学生的学习潜能,建立合理的评价制度.

【关 键 词】学前教育；声乐集体课；改革

声乐是以歌声为主要手段,表达人们的内心世界和情感世界的一门科学,美好声音的演唱除了演唱者的刻苦学习之外,离不开教师“一对一”授课方式的精心辅导,“一对一”的授课形式有助于教师因材施教,可以灵活多变,准确直接的进行教学.但由于种种原因,这种教学方式对于学前教育专业的学生来说不太合适,所以,目前的学前教育专业声乐课以集体课的形式教学为多.近年来,随着国家对学前教育的重视和投入,学前教育的理念也在不断的更新,学前教育改革也在逐步探索着.如何使学前教育专业声乐教学更科学有效地发展?这是我们声乐教师要研究的问题.

一、面临的困难与问题

1.学生素质良莠不齐

由于学前教育专业人数较多,生源基础、音乐素质等条件良莠不齐,不同程度上的与声乐专业学生有一定差距,集体课的授课方式难以顾全,久而久之,学生之间的差异问题得不到解决,容易使学生产生厌恶情绪,影响授课质量.

2.教学与实践衔接不当

高校音乐教师长期缺乏与幼儿园的直接交流,对幼儿课程改革理念不熟悉,导致学前教育专业的声乐教学与高校音乐专业声乐教学相同,教学内容脱离幼教实际.加上学生对很多的幼儿歌曲不熟悉,在幼儿园的实践环节较少,实际操作能力较弱.很多学生由于对幼儿园缺乏感性认识,接触学前幼儿时感到紧张、陌生、尴尬,不知道如何运用书本上的知识与孩子沟通,往往在走上工作岗位之后,才开始边干边学,无形中拉长了进入教学状态的时间.甚至有些幼儿教师由于长期工作不顺利,找不到职业感觉,最终放弃了幼师工作,这是对教师资源的严重浪费,也是当前幼儿教学中存在的问题之一.

3.声乐教材严重缺乏

幼儿歌曲创作发展缓慢,教材缺乏,反映时代精神风貌和主旋律的新作品比较少.好的作品可以鼓舞学生的心灵,陶冶情操,思想得到升华,在学习美的同时提高自身的审美能力.目前,很多的声乐教师都致力于声乐教材的编写中,相信很快会有适用于学前专业声乐教学的好教材.

二、学前教育专业声乐教学的改革初探

在目前的学前教育专业中,声乐集体课受学时的限制,通常只有两年,这就需要声乐教师对教学内容加以调整,重在培养学生掌握实用技能,既加强技能技巧训练,又要开发学生的音乐审美能力,注重学生学前声乐教学综合能力的培养.教学内容要主次分明,以幼儿声乐教学能力为主,以声乐表演、演唱技巧等能力为辅.

强化幼儿歌曲自弹自唱方面的教学,加强伴奏能力培养,使学生能够自弹自唱,能够正确规定的进行歌曲范唱.

加大实践教学的深度与广度,是当前各层次学前教育专业改革的趋势,对学前教育专业的声乐教学来说,应该与幼儿园、文化中心、艺术馆、少年宫等建立实践基地,有计划的带领学生到实践基地观摩,让学生尽早的接触幼儿园,既有利于贴近实际,促进学习,同时也便于学生掌握幼儿歌曲的演唱、表演、编配等,让学生理解幼儿歌唱教学的价值.

让学生在集体课中进行观摩,互帮互学,针对同类型问题的学生,教师可以集中讲解,一名学生演唱时,让其它学生通过旁听,从中受到启发,及时改正自己存在的问题.此外,学生们还可以看到声乐教师如何运用科学的方法来解决问题,获得良好的教学效果.

多用启发式的语言,让学生在学习技能知识的同时,增加对教学的了解和认识,让学生定期的进行研讨,针对某个具体问题采取不同方法的解决,让学生在学习的同时掌握分析问题、解决问题的能力.

在声乐集体课的教学中,教师可以创造一个边听、边学、边讨论式的灵活的教学氛围来提高学生的学习兴趣.让学生在集体上课时,通过对比的方法直观的感受正确的歌唱状态,学生在对比中互相启发、互相学习,取长补短,易于掌握正确的歌唱状态和声音概念,促进学生进步.

4.加强多媒体技术在声乐教学中的运用

把多媒体的教学手段合理恰当的运用到声乐教学中,激发学生的学习兴趣.教师可以把上课的情况或者舞台表演的录像播放给学生看,延伸课堂教学,让学生在课下有积极的状态去练习.此外,给学生布置恰当的视频、音频作为作业,让学生在课下多听、多看,激发学生的兴趣,让学生掌握各种风格、流派的作品,丰富学生的视野,拓宽学生的知识面.

5.鼓励学生参加校内外的各种活动及比赛

可在校内多组织小合唱、重唱、表演唱,培养学生的舞台表演能力,增强学生的自信心,积累舞台表演经验.定期在班级内开展一些主题活动、汇报演出,穿插一些儿童歌舞表演.既可以锻炼学生,又能发现问题,便于及时调整,及时解决.

6.加强学生的德育培养

学前教育声乐课教学,要把德育教育与声乐知识结合起来.声乐教学中德育教育最主要的目的,是要让学生明白师德的重要性,让学生了解自己的言行在未来可能会影响某个孩子的一生,幼儿惊人的模仿力要求教师必须慎言慎行,幼儿弱小的心灵需要教师悉心去呵护,用心去聆听,否则对幼儿教师而言,便是一种道德层面上的失职.

7.培养学生的创新素质

在综合能力培养中,应该特别注重“创新素质”的培养,要进行改革,就要从根本上解决.培养学生的想象力和创造力,改用启发式的教学,让课堂成为学生提高和展现能力的平台,鼓励学生头脑中的一切与创新有关的意识,并且正确引导学生,让学生沿着正确的道路前进.

学前教育专业的声乐集体课是一门艺术性、实用性很强的课程.教学改革的关键在于提高学生的学习兴趣,“兴趣”是学生最好的老师,在大学的学习氛围中,如果没有兴趣作为支撑,仅凭教师的努力和学生三分钟的热情是不能把一门课程掌握好的.想要提高学生的兴趣,就需要老师合理的运用教学手段,针对教学的实际情况不断地创新教育方法.

在未来的中国,学前教育日益受到国家的重视,国家会更加注重学前教育的发展,就让我们更加努力,在国家政策与经济的支持下,培养出更加适应于未来发展的优秀人才而奋斗.

【参考文献】

[1]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].广播电视大学出版社,　2008.

[2]中国学前教育发展战略研究课题组编.中国学前教育发展战略研究[M].教育科学出版社,2010.

[3]郑富芝.学前教育跨越式发展[M].人民教育出版社,2012.