本站原创【摘 要】创新是一个民族的灵魂,是一个民族兴旺发达的动力.因此,中华民族的伟大复兴需要创新性的人才.本文根据作者多年高中数学的教学经验,简述高中数学课堂教学的创新教育,主要分三个部分,高中数学教学中学生创新意识的培养、学生创新思维的培养及创新技能的培养.
【关键字】高中数学；创新；想象力
1.前言
创新教育是素质教育的核心.高中数学教师应对教学方法进行创新,培养学生探索数学问题能力,始终将学生看作为持续发展中的人.高中数学教师在教学中要有意识培养自己的创新意识和创新思维,这才是创新教育的目的.
2.在教学中培养学生的创新意识
在教学中,教师要针对性的培养学生的创新意识和创新能力,使学生将课堂上学习到的知识应用到实际生活中去,在课堂上对一些典型的数学问题进行深入讨论,在课堂学习的过程中学生的自主创新意识和团队合作能力也能得到增强,最终使学生独立学习新知识和发展新知识的能力也能得到提高,使学生可以运用数学知识到其他学科中.
（1）优化创新心理,激励创新意识
教师在学生的创新能力培养中起着主导作用,教师应当营造融洽的课堂环境,不仅要进行知识的传授,而且要与学生时常进行交流,营造一种和谐融洽的教学环境和学习氛围,有助于其创新心理的优化.在高中数学教学过程中,教师要不断创新思想,通过对典型例题的讲解,培养学生举一反三的能力；通过对一个题多种解法的讲解,培养学生发散思维的能力,最终激发学生的创新潜能.
（2）营造创新环境,培养创新意识
善于发现问题,而且能够主动探索问题是创新意识的体现.在课堂上教师要利用教学资源培养学生发现问题,使全体学生都处于一种创新的氛围中,在课堂教学实施创新教育,老师和学生的关系是的、轻松的、和谐的,让学生在自主学习中提高自身的创新能力.如可借助数轴的直观性确定一元一次不等式组的解集,使学生对解集的理解和记忆更深刻,进而培养学生的创新意识.
（3）在教学中培养学生的创新思维
创造力的体现主要体现在创造思维上,特殊性、不同性、批判性是其主要特点.在教学中,教师要善于对学生的创造性思维进行培养.培养学生的创造思维要注意以下几点：
①注意培养学生的观察力
观察能力是高中学生的必备能力学生要有创造性思维,就要有敏锐的观察力.因此在数学课堂中,教师要对学生观察事务的能力进行培养.
②注意培养学生的想象力
在高中数学教学中,教师要对学生进行引导,激发学生的数学想象力,使学生解决问题的能力得到增强,提高学生对未知世界的探索能力.发挥想象力对学生至关重要,首先,有关的基础知识要掌握牢固.其次,遇到新知识,要发挥想象,努力进行探索.因此在高中数学教学中,教师应根据教学目标的安排,提供给学生想象的空间和素材,引导学生发挥创造性的想象.
③注意培养学生的发散思维
发散思维主要由具有三个特点：顺序性、灵活性和创造性.学生发散思维能力的提高是培养学生创造力的不可缺少的一部分.根据有关理论,一个人发散思维能力越大,他的创造能力就越强.在高中数学教学中,通过对一道题从不同角度去分析和思考可培养学生的发散思维能力.如写出三个图像经过(1,3)、(-3,7)的二次函数的解析式.本题是开放性试题,答案不固定.这样的题目比按常规直接给出三点求解析式的题目要灵活许多,现在让学生去探索这样的问题,可以培养学生的发散能力.
④注意诱发学生的灵感
灵感是人们在学习和工作中积累一定的经验,突然会在脑海冲出现一种原创性的思路,进而在某个领域产生突破和创新,是在认识上产生质的飞跃.在高中数学教学中,教师要善于激发学生的灵感,当学生出现灵感时,要及时捕捉.如在学习二次函数图像交点问题时,教师应当引导学生让学生联想到一元二次方程根与系数的关系的问题,有助于学生对知识的灵活掌握.这对培养学生的数学灵感有益处.
3.在教学中培养学生的创新技能
（1）变传统的知识传授过程为“解决问题”序列的探究过程
在高中数学教学过程中,教师应当为学生创造解决数学问题的情境,这样可增强学生的创新能力和创造力.因此,在教学过程中,我们应当变传统机械的传授知识的过程为“发现问题,解决问题”的探究过程.
（2）加强实践活动,让学生主动获取知识
创新是以扎实的书本知识为基础的,还需要参加各种各样的实践活动,根据学生的自身不同的特点,教师应让学生多参加实践活动,提高学生主动获得知识的能力,为其创新打下坚定的基础.让他们多接触大自然,并参与其中进行体验学习.另外,通过大量的实践和劳动,他们解决实际问题的能力也会大大得到提高,知识得到巩固,想象力得到丰富,且可提供丰富的材料让他们发挥想象力和创造能力.在实践活动中,会常常遇到各种困难和障碍,从而会增强学生主动解决问题的能力.
4.结论
中华民族的振兴需要有创新能力和创造力的人才.在教学中,教师应当不断激发学生的创新意识,为学生创造创新环境,才能够引导学生创新,学生的创新能力也会不断提高,素质教育的目标就会实现.