本站原创摘 要：本文提出西部地方高校开设艺术类专业所面临的问题,并针对这些问题提出一些思考及对策.
关 键 词：西部地方高校；艺术类专业；对策
作者简介：刘莹,女（1981-）,广西柳州人,广西科技大学（筹）教师,助教.
[中图分类号]：G642[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139(2012)-12-0239-01
随着我国高等教育大众化、普及化进程的加快,高等艺术教育也面临着量的急剧扩增,越来越多的综合性高等院校开设艺术类教育,尤其是西部地方高校纷纷加入到开设艺术类教育的行列中.在西部地方高校中开设艺术类专业会出现怎样的问题,而面临这些问题该如何解决.本文将针对此问题进行探究：
一、西部地方高校开设艺术类专业面临的主要问题
1.艺术类专业考生量增多,艺术类专业不断扩招,生源质量参差不齐
生源的质量是高校办学质量的一大基础.西部地方高校开设的艺术类专业所招收的生源主要是参加高考的高中毕业生.由于艺术类招生对于文化课程要求相对较低,而从全国来看艺术类招生又趋于扩招的趋势,很多非艺术类考生及家长误认为如果文化课成绩不理想转为艺术类考生,升学的把握和机会会大大增加.他们没有考察学校的办学情况,也没有考虑考生今后的发展方向,急于为升学创造机会,因而造成了艺术类专业生量逐年增加的现象,从现象上反映出艺术类专业的火爆程度.
虽然艺术类专业出现了火爆的现象,但是从根本上来看,报考人数的增加,专业的扩招带来的是报考考生实际专业水平参差不齐的问题.这使得各高校在专业教育上面临很多的问题,成为制约高等艺术教育发展以及高素质艺术人才培养的主要瓶颈.
2.办学定位模糊,目标不明确,特色不鲜明.
西部地方高校开设艺术类专业教学起步比较晚,艺术类专业底子薄弱,对于艺术教育欠缺经验,加之由于是非艺术类高校,对于艺术类教育的投入、办学定位、人才培养目标、教学模式等还需要不断的改进和提升,与艺术类高等院校相比还存在着一定的差距.
3.地域性差异影响专业视野
由于西部地方高校,从地域上来说,没有东部沿海等地域经济发达,不处于经济、文化的中心.而艺术类专业需要多听、多看、多参与等实践机会,因此处于西部地区的地方高校,在学生参与艺术实践这块与其他地区的高校,特别是艺术类高校有着很大的差距,也正因为这样的差距,影响了学生专业视野和艺术实践的能力.
4.师资队伍的建设
由于西部地方高校开设艺术类专业起步较晚,师资梯队还不完善,教师数量不足,同时又由于高等教育的快速发展,对引进教师的要求日益提高,基本要求硕士以上学历,而在我国艺术类专业教师一是通过招聘艺术类专业应、往届毕业生获得,二是聘请在专业艺术团体或艺术研究部门等资深专业人员为教师.因而在人才引进上存在着很大的矛盾.因为,首先艺术类专业硕士学位以上的毕业生非常少,第二,艺术类专业硕士学位以上的毕业生也很难选择到西部地方高校就业,第三,作为教师的专业艺术团体或艺术研究部门等资深专业人员虽然实践能力和理论水平较高,但是由于不是专职教师,社会活动较多,很难保证教学进度和教学质量.所以,教师队伍的人才引进有着很大的问题.
5.课程体系设置不合理.
课程体系设置不合理已经成为我国高等艺术教育普遍存在的问题,更何况对艺术类教育刚起步的西部地方高校.对于课程体系的设置,更多的是参照其他艺术类高校的体系,在此基础上做出一些调整.由于艺术类专业的特殊性,需要大量的实践教学场地、设备等条件,很多西部地方高校在硬件设备这块还不是很理想.
二、对策
加强学生基础教育,提高审美认识虽然西部地方高校艺术类专业学生质量参差不齐是一个根源性的问题,必须转变人们观念,提高社会对艺术教育的认识.但从学校来看,面对生源参差不齐的问题,必须更加重视.首先需加强学生的基础教育和专业指导,提高学生对审美的认知.专业指导给学生以明确的专业方向感和专业概念.基础教育包括专业基础、人文素质等.通过多方面的培养,加强学生对美、对艺术的敏感度.
针对西部区域现状,挖掘地方特色由于西部地方高校,从艺术实践机会等方面来看,确实与其他地区的高校,特别是艺术类高校有着很大的差距.但从另外一个角度来看,西部地区拥有自己独特的地域文化和特色,如云南、广西就有着丰富的少数民族资源.那么,西部地方高校可以围绕本地区独有的文化、地域特色规划课程体系,理清办学定位和人才培养目标,创造艺术实践的机会,从而更有利于艺术类专业人才的培养.
教师师资队伍建设针对师资不足和引进人才相矛盾的问题,西部地方高校应广开渠道,一方面,对待艺术类教师引进应与其他学科专业教师引进有所区别,适当放宽学历要求,吸纳专业素质好的教师；另一方面,可以加强对现有教师的培训,通过进修、访问交流等形式提高教师专业水平,开阔专业视野.