本站原创作者简介：吕朝彦（198―）,女,汉族,山东省莱阳市.工作单位（学校）：贵州师范大学,专业：思想政治教育,研究方向：思想政治教育理论与方法研究
（贵州师范大学贵州贵阳550001）摘 要：高校思想政治教育要取得好的效果,必须通过一定的载体才能实现.改革开放以来,随着我国社会的转型和政治多极化、经济全球化、信息网络化等趋势的影响,高校思想政治教育出现了许多新特点和新变化,迫切需要不断优化创新思想政治教育载体,进而增强高校思想政治教育载体的实效性、针对性.
关 键 词：高校思想政治教育；载体；创新
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）04-0000-01
高校思想政治教育要取得好的效果,必须通过一定的载体才能实现.改革开放以来,随着我国社会的转型和政治多极化、经济全球化、文化多元化、信息网络化等趋势的影响,高校思想政治教育出现了许多新特点和新变化,迫切需要不断优化创新思想政治教育载体,进而增强高校思想政治教育载体的实效性、针对性.本文拟就这一问题谈谈自己的一些拙见.
一、思想政治教育载体的基本内涵
所谓载体,是指“某些能传递或运载其他物质的物质.”［1］20世纪90年代,载体这一概念首次引入思想政治教育领域,形成了“思想政治教育载体”这一概念.所谓思想政治教育载体,“指的是在实施思想政治教育的过程中,能够承载和传递思想政治教育的内容或信息的某种教育形式或工具.”［2］高校思想政治教育载体,就是指高校思想政治工作者在实施思想政治教育的过程中,承载和传递思想政治教育内容或信息的教育形式或工具.
思想政治教育载体具有以下特征:一是客观性.思想政治教育载体是与物质紧密相连的一种现实的活动形式或工具,是客观存在,不是人们的主观臆造物.二是主观性.“思想政治教育载体的主观性是指对载体的选择和运用体现了人们的主观认识,是一种主体活动.”［3］.三是实践性.思想政治教育载体是思想政治教育实践的产物、实践活动的形式、实践活动的成效.马克思说“全部社会生活在本质上是实践的.”［4］离开了实践思想政治教育载体的教育功能便无从发挥.四是发展性.思想政治教育载体是不断变化发展的,其形式呈现出由少到多、由单一到日益丰富的趋势,内涵也在发展丰富.五是承载性.思想政治教育载体承载着思想政治教育的诸因素,如教育主体、教育客体、教育内容、目标、原则、方法等,通过思想政治教育载体把主体的愿望、目的呈现和传递给客体.
二、新时期高校思想政治教育载体创新的必要性
(一)高等教育改革的深化迫切需要高校思想政治教育载体创新
我国高等教育从1999年开始大幅度扩招,随之高校开展了以内部管理体制和创新教育为核心的一系列改革与探索.改革中新事物不断出现,传统的思想政治教育,尤其是日常思想政治工作产生了不适应.首先,实行学分制改革导致教学模式与教学结构的变化.大学生课程自主选择权的增强,分级教学管理的出现,原来的“学校―系院―班级”的学生管理模式被打破,学校的教育和管理由紧密型变成松散型,而且在教育时间和地点上很难同步,增加了思想政治教育的难度.其次,高校后勤社会化改革使后勤逐步从学校剥离,大学生学习生活环境也发生了重大变化.由于学生居住分散,班级的功能被弱化,班委会、团支部及时监督作用也被削弱,学生管理会由于信息反馈渠道不畅而相对松散.最后,随着就业竞争的日趋激烈,许多大学生把主要精力投入到专业水平的提高上,而忽视思想政治素质的培养,甚至对大学生思想政治教育的必要性产生怀疑,对内容和形式产生反感.这些新情况的出现,客观上要求我们在继承好的传统教育载体的基础上,要不断探索新载体.
(二)信息网络化迫切要求高校思想政治教育载体创新
随着新科技革命浪潮的发展,信息时代已经到来,网络已经成为思想文化信息的集散地和社会舆论的放大器.信息网络化给高校传统的思想政治教育载体提出了新挑战.首先,信息传播速度加快,使传统的思想教育载体形式显得滞后,低效而难以适应.其次,信息渠道多、覆盖而广,使课堂教育中教育者和受教育者在很大程度上处于同一个“信息平台”,大大降低了教育者的权威性和影响力.最后,信息网络空间良莠并存,多元文化观念、价值观念充斥其间,由于交互性、开放性、虚拟性、隐匿性等特点给高校思想政治教育提出了新的课题.
(三)思想政治教育学科建设迫切要求高校思想政治教育载体创新
思想政治教育学科在20世纪80年代中期创建,经过20多年的建设,已完成了由本科到硕士、由硕士到博士的发展历程.进入新世纪,该学科进入国家重点学科建设行列.将思想政治教育作为学科来建设,必然要求思想政治教育工作者通过自身科学性的工作,提高工作的实效性、针对性.而这种科学性在很大程度上就是对载体选择、设计和运用上的科学性.思想政治教育载体创新,无疑会丰富和增强思想政治教育的针对性,拓展和深化思想政治教育学科建设.
(四)教育客体多样性迫切要求高校思想政治教育载体创新
高等教育扩招之后,大学生群体不仅在数量上增多,组成成分也日益多样化.现在的大学生较之以前的大学生在物质上更加富足,思想上更加复杂,实践上更加宽泛的接触社会,他们因受到不同信息、不同环境、不同观念的影响而发生分化.于是大学校园出现了考研族、打工族、考证族、上网族、家教族等现象.这些大学生一般具有较为稳定的兴趣指向、心理倾向和行为模式,不容易轻易改变自己的观点和行为,也不轻易接受别人的批评教育,这为实施思想政治教育带来一定的难度.
三、新时期高校思想政治教育载体创新的着力点
创新思想政治教育载体,是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容,具有重大意义.随着社会的不断变化和发展,思想政治教育的载体不可能一成不变,必须与时俱进,需要在继承传统的基础上,不断优化创新.
第一,要着力于观念创新.在思想政治教育过程中,教育者的思想观念直接影响他们对事物的认识和把握,影响他们对具体问题的处理.陈旧、落后的思想观念有碍于教育者准确地理解和把握思想政治教育的目的和任务、恰当地选择和运用教育内容、正确地认识和对待教育对象,有碍于教育者形成开阔的视野和萌发创新的意识、产生创新的内容、设计创新的动力.因此,要实现思想政治教育载体的创新首先要求教育者思想观念的转变.
第二,要着力于优化传统载体.高校思想政治教育要注重对课堂教学、社会实践、管理服务、校园文化等传统载体不断进行更新,赋予其新的内涵,使之焕发出新的生机.如通过优化社会实践载体,使之由过去的主要以学工学农为内容的实践活动,变为现在的包含参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等丰富内涵的实践活动.再比如,通过优化校园文化活动载体,形成涵盖校园学术文化活动、社团文化活动、艺术文化活动、科技文化活动以及精神文明创建活动等内容丰富、形式多样的校园文化活动体系,充分发挥校园文化活动的独特育人功能.
第三,要着力于寻求新载体.新时期大学生的思想空前活跃,获取信息渠道日益多样,思想政治教育如果仍停留在依靠行政手段搞活动、作报告、造舆论上,结果往往是风声大、雨点小,很难收到预期效果.大学生容易理解和接受新鲜事物,是时尚永远的追随者.因此,要根据科学文化发展的最新成果和大学生时尚流行的最新趋势寻求新载体,如手机短信、博客、、BBS等.同传统的思想政治教育方式相比,这些新兴载体使教育内容更加丰富,更加有趣,并且紧 密联系学生的情感需要,更容易激发学生们的兴趣.