基于经典诵读调研的

摘 要:高校人文素质教育课程体系的完善关系着学生知识的“内化”,能力的“外化”.经典诵读作为提升学生审美情趣、构建学生职业能力和文化素质的一项重要举措,以其简约的形式、丰富的内涵、彰显的精气神吸引着学生的广泛关注.

关 键 词:人文素养;课程体系;经典诵读

一、调查的目的和方式

(一)目的和内容

大学生群体人文素质的高低,不仅关系着其自身能力的发展,也关系着国家民族的未来.本次调查的主要目的是了解以重庆教育学院学生为代表的高校学生对“经典诵读”作为一门课程或者人文素养活动的定位与评价,反映同学们对人文教育方面的看法和要求,为学校有关部门更好的实施人文教育提供参考.

本次调查的主要内容包括:对“经典诵读”的整体把握,其中包括经典的概念,“经典诵读”的意义;对高校开展“经典诵读”概况的期待与评价,包括“经典诵读”氛围、经典作品的欣赏、学生个人兴趣点、教师在“经典诵读”中的功底;对经典诵读进入课堂教学的评价,包括选课目的、感兴趣的课程、课堂情况、教材、课程设置、教学方式.

(二)过程和方法

调查的对象重庆教育学院开设了人文素质教育课程的班级,分系、分年级进行的.将样本发到各系,回收后再按年级进行统计.

调查实施时间:2010年9月――2010年10月.本次调查问卷共发放2000份,回收1940份,回收率为97%.其中男生756人,占有效问卷总数的39%,女生1184,占有效问卷总数的61%.低年级(10级和09级)分别发放问卷600分,占有效问卷总数的61.8%,中高年级(08级和07级)分别投放400分问卷,有效收回368份和372份,占有效问卷总数的19%和19.2%.


二、调查内容

对人文素质教育课程体系的认识.

1.对人文素质教育课程框架结构的认识:32%的同学认为“内容全面、结构合理”,有62%的同学认为“知识内化课程丰富,外化课程缺乏”.说明学生对于素质教育的思考是有的,对自己素质的提高是有期望值的.

2.对于“你希望从哪些方面加强自己的知识外化”,96%的同学认为可以“言语表达能力”、“人际沟通能力”,说明同学们已经关注到了自己的知识体系的不足之处,并将自己置于社会人际圈中进行全面审视和考查.因此人文素质教育课程体系的完善是为了适应了学生的职业需求和社会对于人才的需求.

3.对于“你希望从哪些途径提高自己‘外化’知识的能力”,67%同学认为可以通过“经典作品诵读”、“经典故事演绎”、“辩论赛”来实现;有24%的同学认为可以通过“社会”、“三下乡活动”、“青年志愿者义工活动”.说明同学对课堂知识转化为社会能力的需求是非常大的.

4.对于对于在大学期间自身人文素质提高与否,从全校范围来看,有30.2%的同学认为“没有提高”,48.2%的同学认为“有较大提高”.学生对于学校所开展的人文素质教育课程是比较认可的,但一部分同学在课程中并未得到针对性地指导,或者得到了指导,但是没有感受到自己的进步.如何才能让学生在学习了人文素质课程之后有“显性”的感受,增加他们的自信,增加他们对人文素质课程的信心,需要一种更为具有感染力度、更具有彰显力度的途径.

三、关于“经典诵读”的内涵及其作用的认识

1.对于“经典”概念、魅力的理解,有76.3%的同学认为是“具有权威性、普适价值的作品”,具备“语言艺术魅力”、“情感传递价值魅力”、“民族精神魅力”、“时代精神魅力”.说明绝大部分同学对“经典”有比较正确的认识,也具有很浓厚的兴趣,很乐于走近经典,领悟经典的艺术魅力.

2.关于“经典诵读”的意义,79%的同学认为可以“扩大知识面,深化对人类传统精神价值的领悟,提高自己的人文素养”;有90%的同学认为可以“提高欣赏传统文化的“能力”,有100%的同学认为可以“锻炼自己的口头表达能力,增加自己的自信心”.学生对于“经典诵读”活动非常信任,期望值很高,也迫切地想投入到经典诵读的艺术殿堂中.

3.对于“经典诵读”开设的形式,48%的同学可以通过通识教育课的形式进入公共课课堂,52%的同学认为可以通过学校组织的文艺活动比如说诗歌朗诵会.说明同学们希望通过不同的形式来学习这门素质课程,并有很大的积极主动性.

4.关于你是否愿意成为“经典诵读”的精神价值传递队伍的一员,97%的同学选择“愿意,希望能提高自己的素质能力”,2%的同学选择“无所谓”,1%的同学选择“不怎么愿意,普通话还不过关,怕出丑”.说明同学们有很大的意愿参加“经典诵读”的活动,但是由于语言上存在一定问题,缺乏纠正、进步的自信.

5.关于“经典诵读”的主题选择,32%的同学选择“爱情主题”、“爱国主题”;38%的同学选择“亲情主题”、“友情主题”;27%的同学选择“山水田园主题”;3%的同学选择“哲学主题”.说明学生对于人生成长道路上的各种情感的关注度是最大的,他们或者充满了向往,或者已经经历一些情感方式但又充满疑惑.这样的情感关键期,我们可以利用“经典诵读”进行引导.

6.关于“经典诵读”的体裁选择,78%的同学选择经典诗歌的诵读,2%的同学选择散文赋,体,16%的同学选择经典故事,4%的同学认为无所谓.可见学生对于经典诵读的体裁倾向于短小的诗歌,而对文字、结构繁复的曲赋、情节复杂、情感掩藏比较深的传统故文学形式还具备一定的“畏惧”心理.学生一方面也想锻炼自己,提高自己的人文素养,一方面又或多或少存在一定的侥幸心理,懒惰心理.这也是缺乏正确深入认识人类传统文化,缺乏正确及时的引导造成.

7.对“学院的经典馆藏书籍能否满足学生经典诵读的需要”,有24%的同学认为“不能满足”,有32%的同学认为“基本能满足,但更需要有技术性的指导以及实践的检验”;34%的同学“没有去研究,不清楚”.大多数学生对于通过经典深化自 049;的文化底蕴,提升人文素养持肯定态度.但更希望在“缄默”教育中得到“外化”的指导.学生有意愿寻找一条通往“知识外化”的路.

8.对于“学院根据学生的情况合理开设经典诵读课程”,86%的同学表示支持,并愿意积极参加,11%的同学认为不感兴趣.对于“你为什么不愿意参加经典诵读活动”的看法,不感兴趣的同学里面有89%认为自己普通话不够好,不是朗诵的料.有9%的同学认为自己外在形象不好,不好意思登台献丑.4%的同学认为要背诵太多,没那么多时间.我们的同学有很大一部分是缺乏自信,包括对自己的语言发展和形象改造.

9.对于“经典诵读的教学理念和方式”87%的同学认为“教师为主导,学生为主体”的教学理念,希望能把教学、活动的舞台充分地还给学生.老师可以在任务的分配、技巧的点拨、活动的策划上给予建议.对于教学方式,“理论为基础,实践做检验”和“采用多媒体教学手段”是同学们易于接受的.

10.对于课堂教学效果,问卷调查显示,有88%的同学是认真听课、积极参与朗诵环节的.聊天、睡觉、玩手机或者开小差的占12%.经典诵读能比较有效地抓住学生的注意力,其学生参与课堂教学的力度相对更大,课堂的教学效果是比较好的,但不排除一部分同学的懒惰情绪.

11.对于目前我们目前使用的经典诵读教材的看法,95%的学生认为内容生动有趣、指导性强,符合学生的心里接受能力和行为接受能力.64%的同学认为教材体质创新,具有新意,5%的学生认为“没怎么看,说不清楚”.可见如何利用教材内容,优化教材在课堂上的呈现形式,以有效吸引更多的学生关注,达到人人参与、人人进步的效果还值得研究.

12.对于你为什么选择经典诵读作为提升自己人文素养的有效手段,有12%的同学表示是为了凑学分,有34%的同学表示是为了能提高自己的人文素养,54%的同学表示是为了能学会将自己的职业素养有效地表达出来的方式.更多的同学已经在“内蕴知识”和“外化知识”中努力寻求有机结合的途径.

四、小结

目前高校对人文素质教育非常重视,而学生也在就业压力、社会对人才的需求转变中发现人文素质能力完善的重要性.学生迫切地希望能在学习专业技能、提高职业素质的同时,也学会如何表达、如何沟通、如何将自己的情感和理念进行有效传递.大部分学生能够认识到“经典诵读”活动的目的,也表现出相当浓厚的兴趣,给予了非常高的期望.但在学习过程中,有些学仍然缺乏持久的热情和学习自觉性.因此,“经典诵读”进入人文素质教育课程,既存在光明的前途,也存在一定的困难和一些亟待解决的问题.

课题:重庆教育学院《经典诵读的意义生成及其在大学生人文素质教育中的作用》.该论文为重庆教育学院院级科研课题“经典诵读的意义生成及其在大学生人文素质教育中的作用”阶段性研究成果.

(作者单位:重庆教育学院文学与传媒系)

类似论文

小学国学经典诵读比赛语文

烟莱教体〔2016〕56号莱山区教育体育局关于开展2016—2016学年度中小学读书活动的通知各学校:为落实省教育厅《。
更新日期:2024-2-8 浏览量:8676 点赞量:3229

在语文教学中渗透经典诵读的尝试

摘 要 :经典诵读是历久弥新的,它是高能量信息传递的有效方法,是语文教学中智慧的显现 通过诵读经典提升孩子的语文素养,给语文教。
更新日期:2024-4-26 浏览量:58948 点赞量:13834

经典诵读进校园中华美文代代传

经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目,是中华民族的瑰宝 《语文课程标准》也指出:认识中。
更新日期:2024-5-25 浏览量:70609 点赞量:16054

小学国学经典诵读教案语文

《基于学生语文素养提升的积累策略研究》课题研究结题报告执笔人:许华章常州市新北区龙虎塘实验小学。
更新日期:2024-12-27 浏览量:156268 点赞量:33259

幼儿园中华经典诵读教育现状调查

摘 要:近些年,中华经典诵读教育在幼儿园广泛开展,受到社会各界的关注,引起了学界较大争议,了解幼儿园中华经典诵。
更新日期:2024-6-7 浏览量:14814 点赞量:4870

在初中语文教学中大力开展国学经典诵读

【摘 要】国学经典是古代圣贤的思想与智慧结晶,蕴涵着中华民族优秀的传统文化,是祖先留给我们的一份弥足珍贵的遗。
更新日期:2024-8-15 浏览量:107814 点赞量:24071

将国学经典诵读化为气质修养

摘 要:国学经典诵读不能仅仅停留在知识的层面,学生更应从修养、气质等方面着重领悟其意义 要采用多种方式进行诵读,提高教师。
更新日期:2024-5-7 浏览量:12621 点赞量:4143