大学学报编辑心理素质提升机制

[摘 要]学报编辑的心理健康将直接关系编辑的工作质量和工作效率.正确认识学报编辑心理健康问题,有利于采取正确措施,帮助学报编辑走出心理困境,提高工作效率.在学报编辑心理健康问题上,一是要注重文化因素,增强编辑工作者的文化责任感与使命感；二是要完善激励机制,让编辑工作者的劳动价值充分体现出来；三是加强心理辅导.在日常工作中,应当高度关注编辑的心理健康问题,提供必要的辅导,增强他们的心理素质.

[关 键 词]大学学报；编辑；心理素质

[作者单位]公艳艳,陕西广播电视大学.

近年来,大学学报质量呈现出明显的下降趋势,其中一个很重要的因素,就是编辑人才的流失.编辑人才流失,在很大程度上是由于编辑工作者长期处在亚健康的生理和心理状态下,对编辑工作缺乏认同感.因此,提升大学学报编辑心理素质,尤其是采用多元化的辅助机制,来解决这一问题,为大学学报的可持续发展提供坚实的保障显得尤为重要.

一、影响学报编辑心理健康的因素

1.客观因素.首先,是工作性质.大学学报不同于社会上发行的一般刊物,对内容的准确性有着特别高的要求.学报编辑在工作的过程中,必须保持高度的精神集中.同时,为了确保期刊能够在规定的时间内出版,学报编辑常常需要加班加点.因此,在巨大的工作压力下,学报编辑难免会产生各种心理不适,如果不及时调整,便可能产生严重的心理问题.其次,工作待遇.学报编辑在高校体制内属于教辅人员,或是行政人员编制.一些资深的编辑工作者,即便评上了高级职称,但是在待遇上和普通的科研人员仍旧有很大的区别,并且,这些编辑的日常工作量往往远高于一般的科研人员.在付出和收益不成正比的情况下,学报编辑存在一定程度的心理失衡是可以理解的.同时,由于尴尬的编制身份,学报编辑不同于高校教师,他们所受到的关注和尊重是比较少的.再次,人际关系.编辑工作涉及的环节很多,需要接触的人也很多.哪怕是优秀的编辑工作者,在人际关系的处理上也往往会遇到问题,若不及时解决,容易产生纠结,甚至引发抑郁、焦虑等心理健康问题.

2.主观认知.首先,是文化责任感缺失.在市场经济浪潮的冲击下,社会上充斥着低俗的拜金主义思潮.一些青年编辑工作者,由于家庭、生活和社会评价等方面的压力,在自我认知上出现了一些问题,一旦在工作中遇到一些挫折,便容易产生消极和低落的情绪.其次,职业心理.学报期刊编辑的质量要求远远高于一般的期刊.一些编辑工作者,对于自己的工作,近乎苛刻,一旦出现一些瑕疵,往往会产生很严重的内疚感.

二、大学学报编辑心理素质提升机制

由上可知,编辑心理健康问题是一个由多因素共同作用而形成的问题.不同的人,其在心理问题上的表现也是不同的,因此,采取单一的措施,难以起到良好的心理辅导效果.因而,建议采取多元化的心理辅导机制,以全面提升编辑工作者的心理素质,帮助他们抵御不良的心理倾向,从而更好地投入工作,为学报和学术的发展做出更大的贡献.具体而言：

1.创造良好的编辑工作文化环境.根据马斯洛心理需求理论,仅仅满足人的物质需求是不够的.当前的编辑工作者,一般都具有很高的学历,有着很高的精神追求.因此,仅仅采用提高物质的手段,不足以弥补他们在精神上渴望得到重视和关注的落差.学报编辑,虽然不直接从事教学和科研工作,但是,在科研活动中起着十分重要的作用,应当得到应有的尊重.高校在编辑工作者的管理上,应当充分重视编辑工作者的主体意识.在一些学术问题上,应当听取编辑工作者的意见,让编辑工作者有一定的话语权.

近年来,学界呼吁制定编辑版权制度,以体现编辑的劳动价值.的确,在当前体制下,编辑长期处于幕后,编辑工作甚至被视为是一种机械性工作而处于边缘地带.无论对于编辑工作者,还是编辑工作而言,这都是不客观的.事实上,编辑工作者所要面临的问题,远远要比作者复杂得多.一篇高质量的学术论文,如果没有编辑工作者的严格把关,是不可能和读者见面的,也就不会产生广泛的社会影响.因此,尽快建立编辑版权制度,公平对待编辑的劳动价值是解决编辑心理问题的重要保障.

现代心理学研究表明,人在高度紧张的状态下,更容易造成失误.因此,应当尽可能地为编辑工作者营造一个良好的、充满文化的工作氛围.例如,改善工作环境,让编辑工作者在闲暇之余,可以放松心情,陶冶情操.此外,在遇到一些审稿差错时,尽可能采取平和的态度进行沟通、交流,尽可能减少编辑工作者的心理压力.正所谓“有容乃大”,无论是对于作品,还是对于编辑工作者,都应该采取“容”的态度,让编辑工作者有更大的空间去发挥自己的才能.

2.完善编辑工作激励机制.根据泰勒管理理论,有效的激励可以缓解一个人的疲劳感和倦怠感.因此,在解决编辑工作者心理问题上,应当采取适当的激励措施以激发编辑工作者的热情.一是改变薪酬给付机制.从当前所采取的薪酬机制来看,学报编辑工作者的收入和劳动付出是非常不成比例的.因此,建议高校应当充分考虑到编辑工作的特殊性,能够根据编辑工作的实际工作量来支付报酬.二是建立编辑发展机制.对于青年编辑工作者,学校应当大力扶持：一方面要帮助解决青年编辑的生活问题；另一方面应当给青年编辑更大的发展空间,例如提供必要的业务培训以及学历晋升机会等.三是建立多元的评价机制.学报编辑是学校科研队伍的组成部分,在科研成果的取得上,应当得到应有的肯定.此外,在稿件选用上,学校应当充分尊重编辑的意见,充分给予编辑独立的工作空间,减少编辑工作者的心理压力.

3.加强编辑工作者心理健康辅导.心理问题,不同于生理疾病,其没有明确的表征,很难被人察觉和发现.因此,必须加强编辑工作者的心理健康教育,帮助他们在思想上重视心理问题.此外,编辑工作者应当学会自我调适.一是正确对待自己的工作.在编辑工作中,出现差错是难免的事情,不要苛求自己不犯错,若出现小问题,不要过分自责.二是要加强自身的修养,提高自身的工作能力.人的发展是需要时间和过程的,急于求成必然会造成适得其反的效果.尤其是青年编辑工作者,应当正确意识到工作中可能会出现的问题,要有预先的心理准备.在遇到问题时,应当保持乐观、冷静的心态,积极和领导、同事沟通,努力解决问题,而不是选择消极的逃避或是自暴自弃.三是要选择适当的宣泄方式.作为编辑工作者,应当在工作之余,选择一些有益的体育活动或是其他文体活动.通过这些正确的途径才能释放心中的压力.四是要有明确的职业规划.编辑工作的确是寂寞的、甚至枯燥的,但是,对于一个热爱此项工作的人而言,这些问题都不是问题.& #20316;为一个青年工作者,应当深思自己是否热爱此项工作,是否有决心一生从事此项工作.只有在此基础上,才能够有足够的毅力去完成此项工作,有足够的勇气去克服工作中出现的困难.

总而言之,编辑工作者的心理健康问题,必须引起高度重视.作为学校应当给予编辑工作者必要的物质保障和积极的心理辅助.作为个人,编辑应当正确认识编辑工作的艰苦性,树立正确的职业意识.