本站原创摘 要：针对传统德育评价模式的种种不合理的弊端,本人认为应该对传统德育评价模式进行改革与创新,首先要充分认识到德育评价的重要价值和意义,坚持贯彻“以人为本”的核心理念,坚持“知行统一”、“多元并举”原则,从实际出发建立科学合理的德育评价模式.
关 键 词：德育；评价模式；以人为本；多元化
【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】1006-026X(2009)-12-0022-01
一、传统德育评价模式的弊端
中职学校教育目标是培养适应职业、适应市场需求的专业性技术人才,由于学校或教师往往没有充分的认识到德育的重要性,结果只强调对个人专业技术能力的训练,忽视对思想道德和价值观的正确引导,形成了重“技”轻“德”的偏见和误区.由于受到智育测验的影响,传统德育评价模式主要拘泥于考核书本上的理论知识,在期末采取统一的、标准化的单一笔试测验对学生一段时期（通常一学期）的德育进行终结性评价,往往以考试的分数高低来衡量学生思想优劣.传统德育评价模式考核内容片面、考核手段单一,长此以往,形成了“重结果,轻过程,重理论、轻实践”的种种不合理的弊端.
二、“以人为本”的德育评价模式探析
1.转变观念
德育评价模式的改革首先要转变认识观念,要充分认识到德育评价的重要价值和意义,现代科学研究告诉我们,评价对于活动有重要的导向作用.德育是教育的有机组成部分,在学校工作中具有导向、动力和保证作用,它在促进学生人格的完善、形成正确的世界观、人生观、价值观具有不可替代的作用.由于学校或教师往往没有充分的认识到德育的重要性,结果只强调对个人专业技术能力的训练,忽视对思想道德和价值观的正确引导,形成了重“技”轻“德”的偏见和误区.从长远看,一个社会的和谐发展往往需要公民具备德才兼备的素质,因而要确立先成“人”,后成“才”新观念,学校要培养和谐发展的高素质人才,就应当转变观念,重新认识中职学校德育的重要性,将德育置于学校工作之首、贯穿于各个环节,要求学生德才并举,通过全面的教育、引导、促进学生朝着正确的方向健康、主动地发展,使学生成为德艺双馨的现代化人才.
2.坚持“以人为本”的核心理念
中职德育贯彻“以人为本”的核心理念,改变传统德育模式的“重形式、重外化”的缺陷.德育的根本目的在于对人性的唤醒和尊重,“以人为本”强调“重实效、重内化”.这是从实际出发对学生主体作用的一种尊重和肯定,不是用外在形式去约束学生、控制学生,而是广泛调动学生的积极因素,最充分地激发他们的创造活力,最大限度地发挥学生的主观能动性,最大限度地创造条件发展学生,追求自我完善,获得整体全面发展.
3.坚持“知行统一”和“多元并举”德育原则.
“知行统一”的德育原则就是强调重视德育的过程评价、实践评价,纠正传统德育评价模式重结果、重理论的局限.“知行统一”的德育原则要求重视学生平时思想行为表现,而不是终结性的德育课程考试分数来决定其成绩.鼓励并及时肯定学生在整个学习过程中自我认识、自我约束、自我管理,学生在活动体验的认识深刻或愉悦程度,是考核学生自我教育、自我完善的重要标准,而不强迫学生去“苦学”应付考试,即使学生在终结性评价中不能取得好成绩,但这个过程中他的表现应当得到实际的肯定,这样更尊重了学生主体,更有公平性、合理性.当然,这个“过程”不仅仅只学习理论的过程,而是包括参与各种社会活动的过程；不仅包括学生在校园内的过程,而且还包括在校园外的过程.
“多元并举”的评价原则主要是坚持“以人为本”的核心理念,对学生的德育作出客观、合理、全面、科学的评价,它主要体现为评价主体、评价手段、评价内容等的多元化.
首先,评价主体多元化.德育过程是一个整体,因此要求家长、教师和学生共同参与评价,尤其是组织学生积极主动地参与自评和互评,改变传统以班主任和任课教师以考试测验的单一、片面的评价模式.
第二,评价手段多元化.除考试测试外,还可以采用其它有效评价的方法,如校园、家庭生活行为评价、参与各种社会活动评价、尤其是组织学生积极主动地参与自评和互评等等,征对实际情况,既要对学生个体思想素质评价,又要把个体放到一个特定团队中去评价；评价标准既要注意对学生的统一要求,也要关注个体差异；要注意评价过程中定性与定量结合、过程与结果结合、自我与他人结合,力求使评价合情合理.
第三,评价内容多元化.既要参考学生的理论认识水平,也要重视学生行为的实践能力以及学生的创新能力.要根据学生的书面考试成绩、掌握时事政治成绩、德育认识小论文成绩、心理健康状态、学生参与各种社会活动的思想表现,以及家庭与社会的信息反馈等,总之要对学生的知识、能力、觉悟与行为进行全面的评价.
三、结论
为进一步加强和改进中等职业学校德育工作,国家教育部颁发了《中等职业学校德育大纲》,大纲规定了国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求,为中职学校的德育工作指明了方向.因此,在坚持贯彻落实党的”科学发展观”的新形式下,我们坚持“以人为本”的核心理念,坚持“知行统一”、“多元并举”原则,从实际出发改革传统德育评价模式的种种不合理的弊端,建立科学合理的德育评价模式,引导中职学生坚定政治信念、树立远大理想,注重理论与实践结合的提高自身的思想修养并形成良好的价值观,努力培养适应社会的良好公民和适应职业、德艺双馨的应用型人才.