本站原创五年制大专的学生年龄小,自控力差,学习底子薄,比较任性,成份比较复杂,管理难度大.因此,在管理工作中注意把握特点,在班级建设上注重打牢基础,在管理方法上注重“疏堵”结合,才能做好班级管理工作.
一、抓学生管理,注重三“严”
五年制大专的学生毕竟是孩子,接受能力差、坐不住、听不进、小毛病不断.因此,要对他们严格要求.“严”并非苛刻、死板、固执己见,而要从学生的实际情况出发,使他们在“严”中明理,“严”中立志,“严”中受益.对学生的不良思想和行为进行正确的疏导、耐心的教育和规范的管理,让每一个学生在教育中明白道理,在管理中明白规范.
1.严而有理.在班级管理过程中,会时常出现迟到、早退、上课玩手机、谈情说爱的现象,发现后就要及时了解情况,查清原因,选择最佳时机,采取合理、恰当、行之有效的方法进行解决.第一、批评教育、讲清危害；第二、讲责任、定措施；第三、齐抓共管（班主任、班干、家长）、综合管理.从而,在全班形成一种人人都是管理者,人人都在管理中的良好风气.
2.严而有情.在日常严格管理中让学生感到班主任是在真诚地关心自己、帮助自己.在处理具体的事情中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情.如有的学生犯了错误,肯定害怕、担心,甚至有的学生会想看老师能把我怎样.此时,如果你变发怒为宽容,在管理过程中允许每一个学生犯错误,允许每一个学生改正错误.换位思考换角度切入,将心比心,诚心施教.这样,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他人格的尊重,从而使之为所犯的错误感到后悔、不安,那么接下去的说理教育就会有的放矢.记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石子变得这般光滑剔透.
3.严而垂范.“学高为师,身正为范”,可以说一个教师的言行举止,会对学生产生潜移默化的教育效果.这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己.学生刚来学校时打扫厕所的卫生,我拿着刷子用硫酸刷厕所,告诉怎样刷,怎样才能刷的干净,同学们看到老师不怕脏不怕臭,身先士卒,做出榜样,也都你争我抢的干了起来,从而收到了事半功倍的效果.
二、抓学生管理,注重三“爱”
生活中不能缺少爱,教育中不能忽视爱,管理中更不能没有爱.我们的管理的对象都渴望得到班主任的爱.因此,我们在对学生严格要求的同时,要给予他们父母、兄妹般的爱.
1.爱要不宠.对学生的爱,是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等,而不是无原则的溺爱和纵容.在日常生活中学生有时做的不到位,先查清原因排除身体不舒服,找客观原因就要按规章制度来落实.在管理工作中我一直信奉一句话“宁可让学生在不懂事的时候责怪我,而不要让学生懂事后责怪我”,这就是在“严”的前提下的真正的爱.有时学生犯了错误,为避免伤害他们的自尊心和工作积极性,根据所犯错误的性质采取适当的形式或场合来教育、引导,让他们认识到：“自己还有不足,在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的.”
2.爱不失衡.教育界有这样一句话：“爱优生是人,爱差生是神.”我们虽不是神,但应具有这样的胸怀和追求.再者,教育的对象素质能力不可能都一样,同样接受教育,不应当受到歧视和忽略.另外,“亲其师,则信其道”.学生,哪怕是差生,让他们感受到了班主任的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得你这位班主任可亲可敬,进而相信你,接收你的教育与管理.
3.爱要可感.学生毕竟是孩子,虽你具备了对他们的爱心,但板着脸去教育,学生还是难以感受到爱,从而不敢接近你、信任你.这就还要通过多种方式向学生传递爱意.在实际的教育过程中,可以言传情、以目传情、以手传情.比如在和学生谈话结束时,摸摸他的头或拍拍他的肩膀,再说句鼓励的话,足以让学生心花怒放,增强自信心和上进心.因此,作为一个教育者,千万不要吝啬微笑,不要吝啬表扬,不要吝啬每一个爱心的举动.
三、抓学生管理,注重三“要”
1.要知己知彼.俗话说：“知己知彼,百战不殆.”因此,班主任要以第一责任全面深入到学生中去了解、熟悉、掌握他们,每个学生要建立：（1）家庭情况信息卡：熟悉学生家庭状况、是城镇还是农村、经济收入、父母身体等情况；（2）学生性格卡：出生年月、生日时间、学生内向还是外向、基本简历；（3）班级学习卡：中考录取分数、上课到课率、任课老师反馈信息；（4）生活纪律表现卡：和宿舍同学之间的关系是否融洽,有无迟到早退、旷课、等违规情况（5）体能素质卡：体育成绩是否达标,早操、课间操到操率.掌握学生的行为爱好和心态,亲近学生生活,和他们打成一片,做学生的知心人、贴心人和有心人.
2.要完善措施.根据学校、系部有关规章制度,对五年一贯制学生及时制定出一套行之有效、操作性强的班级管理措施,这样对班主任开展工作起到如虎添翼的效果.因此,可以在全班同学的商量下,制定本班的措施,如：班级管理规定、安全管理措施以及请销假制度等.在成绩上做到“一比”――和自己比；在平时做到“二讲”――讲文明礼貌、讲团队精神；在上课做到“三不”――不迟到早退、不旷课、不玩手机；在安全上做到“四防”――防火、防盗、防交通事故、防上当受骗；在纪律上做到“五不”――不、不偷盗、不打架斗殴、不拉帮结派、不参加非法组织活动.这样,我们对学生管理就有章可循,有令禁止,为学生管理工作打下坚实的基础.
3.要有具备多种“能”力.首先,要有学习及语言表达能力.随着社会不断发展进步,竞争意识异常激烈,先进管理理念,高科技信息、电子、通信、网络等等,日新月异.如果我们不加强自身学习就跟不上时代的步伐,就有面临淘汰的可能.其实,管理就是语言艺术,要把所听、所想、所读的感想输送给学生,要把自己的理念、理想、精神、情感灌输给学生.所以,班主任必须要有学习及语言表达能力.其次,要有组织管理能力.班主任都是管人管事的,工作千头万绪,任务繁杂,很多工作需要去开展,去抓落实,在现实工作中,管和不管不一样,抓和不抓又不一样,抓学生管理要从小事做起、要从小事管起、要从小事抓起,一步一个脚印,严抓细管,落到实处,才能见成效.同时,班主任要善于协调、化解矛盾、解决问题,要有做好学生思想政治工作的能力和水平.最后,要有创新能力.创新是在务实中创新、工作中创新、实践中创新,创新不是在办公室、实验室、机房里,而是要不断创新工作思路,不断创新工作方法,不断创新管理方式.班主任要有创新意识,更要有创新能力.要在工作中总结经验,在管理上要寻找出一条新路子,做到“人无我有,人有我新”.
让每个学生都获得良好的发展是班主任的愿望,把愿望变成现实,需要付出艰辛的劳动、大量的时间和精力,我坚信“一份耕耘,一份收获”只要用心做,实实在在的去做,肯定会带出一个团结奋进有凝聚力的班集体.