本站原创摘 要：由于西藏农村地区自身发展程度上的限制,目前西藏很多农村小学其素质教育发展极为缓慢,严重影响了整体素质教育程度的发展.本文浅谈目前西藏农村小学素质教育实施所存在的问题,并针对这些问题提出了笔者相关的改善建议和看法.
关 键 词：素质教育；小学教育；西藏地区
由于我国在很长时期内都是一个以农业为主的国家,全国农村面积要远远大于城市面积,我国的农村人口也远远多于城市人口.目前在我国西藏地区农村小学中这些现象表现的极为明显,无论是在教学设备、教学环境、语言环境还是硬件设施上不但跟我国城市小学存在一定的差距,跟我国东部等地区的农村小学相比仍然是比较落后的,这就是意味着针对西藏农村小学进行素质教育的开展和深化,应该作为当地教育工作者小学教育工作的重中之重.
一、目前西藏农村小学素质教育实施所存在的问题
(一)师资力量不足以及教育结构不平衡
随着今年来西藏农村地区经济的不断发展以及人民生活水平的不断提高,越来越多的农村人口朝城镇流动,致使目前西藏农村地区的小学生生源越来越少,有许多本来规模较大的完小变成了规模较小的完小,而有些规模本来就小的完小改成了教育点,虽然这一方面是由西藏地区特殊的地理结构所决定,很多地区无妨建立起大的完小,但是也在一定程度上反映出了西藏农村地区的小学教育问题.
(二)硬件设施上的缺乏
由于西藏自身经济发展程度的客观影响,目前很多农村地区其自身的发展程度较低,因此其教育上的硬件设施跟正规小学相比还存在很大的差距,很多小学里的内部设施还无法得到现代化教育的客观要求,很少部分学校在课程设置上只有数学、语文和藏文教育,连自然、美术、体育、音乐等课程的设置都较少,更不用说这些课程所需要具备的资料设备,这种硬件设施上的缺乏对西藏地区农村小学素质教育实施而言是很不利的.
二、西藏农村小学素质教育实施的具体措施
就西藏农村小学素质教育的发展程度而言,无论是从师资力量、硬件设备还是教育者对素质教育的相关认识上,都给当地小学素质教育的开展造成了不同程度上的影响,其素质教育具体工作的开展也极为缓慢.而素质教育的开展应该是全国范围内各大学校教学内容发展的必然趋势,西藏农村小学想要摆脱目前这种落后的教育形式则更应该给予足够的重视,因此笔者认为,针对目前西藏农村小学的发展程度而言,在全面发展素质教育的过程,一定要重视以下几个方面的内容：
正确理解素质教育的内涵素质教育是相对于应试教育提出的一种适合时展要求的新的教育观,其实质是使全体学生生动活泼地全面发展,使人的整体素质获得提高.
具体包括两个方面的含义:
1.面向全体学生.素质教育与应试教育的根本区别就在于此.它是一种全体教育,而非选拔性教育,课堂教学中,要求我们要特别重视后进生的辅导与转化,不能放弃掉一个孩子,相信孩子都是能成才的,如何转化后进生,让每一个孩子都得到充分的发展是一个永恒的值得研究的课题,这里不作辍述.
2.德、智、体全面发展.受应试教育的影响,我国学生聪明、勤奋,有礼貌,基础知识扎实,善考试,但动手能力、自主性、创造性、生存能力远不及内地学生,因此我们的教育必须摆脱应试教育的阴影,让学生在德、智、体各方面都获得发展,培养出一大批综合素质高的接班人,否则,我们的教育便是失败的.
合理调整布局,撤点并校,提高义务教育规模效益把撤点并校工作作为县、乡政府的重头戏.要大力宣传撤点并校的意义,克服村干部那种“在自己这一任上撤了学校向村民不好交待”的偏见,认真细致地做好农民群众的思想疏导工作,使他们认识到学校布点散,规模小,教育质量上不了,教学效益差是造成流生,培养不出人才的主要原因.把一部分完小和教学点一下子撤并有困难,让三、四、五年级并到附近的完小就读,一、二年级留在教学点,待条件成熟再撤并为了确保适龄儿童不流失和提高教育质量,必须集中教育资源办好宿制小学,加强寄宿制小学的管理,有规模才有效益,才有利于全面实施素质教育.
(三)全面提高西藏农村教师的素质,提高教育投资力度
鼓励农村教师参加各级各类学历提高培训考试,提高学历层次.要健全学校学习制度,有计划、定内容学教育理论和教学经验,开展各种学习竞赛活动,互帮互学活动,几所学校开展学习理论,学习文化科学知识的定期评比.在提高教师文化业务素质的同时,更重要的是加强师德建设,开展热爱农村教育,热爱农村学生,热爱农村学校的教育活动,开展责任心、事业心、进取心以及教师职业道德规范的教育,提高农村教师的道德修养、教养和素养.
(四)建立一套农村小学实施素质教育的评估标准
现行的实施素质教育的评估办法,比较适合城镇学校,不大切合农村小学的实际,对农村完小实施素质教育的评估要与城镇学校区分开来,标准制订得太高,许多农村小学做不到,就会使完小校长和教师丧失信心,回到应试教育的老路上去,制订的评估标准能切合农村小学的实际,通过努力,可以逐步提高,更能激发农村小学实施素质教育的积极性和创造性.标准订好了,还要加强对每所农村小学进行定期评估,进行校与校之间的比较,教师与教师之间的比较,发扬成绩,发现问题限期整改,对先进的农村小学在评先评优职称评聘上给予倾斜,调动他们的工作热情.
综上所述,在西藏农村小学要开展好素质教育,需要广大农村小学教育工作者加强使命感和紧迫感,不断学习,提高自身的思想文化业务素质,勤于实践、勇于探索,才能更好地完成自己的历史使命,为我区农村教育事业做出自己应有的贡献.