本站原创摘 要：文章以上海体育学院全日制体育硕士专业学位研究生教育为研究视角,针对上海体育学院全日制体育硕士专业学位研究生的招生情况、培养体系构建等方面的现状进行分析论证,以其能够对我国进一步发展和完善全日制体育专业学位研究生的教育工作提供有益的参考.
关 键 词：全日制体育硕士专业学位；研究生教育；现状
专业学位教育是培养高层次应用型人才的一种教育形式.随着国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才需求的不断扩大,积极发展具有中国特色的专业学位教育成为一种必然趋势,教育部自2009年起即决定扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位.全日制体育硕士专业学位研究生也因此成为体育学硕士招生中的一种新的形式.作为我国体育学科的重要学府,上海体育学院自2009年便开始了对全日制体育专业硕士的招生工作,对于这样一种新的培养对象,根据教育部的相关精神,学院为这一类型的研究生教育制定了较为系统的教育组织培养体系.不可否认,近两年来,学院在全日制体育专业硕士学位研究生的教育工作上取得了显著的成果,但也暴露出一些问题.本研究主要是针对上海体育学院全日制体育专业学位研究生的招生情况,培养体系构建等方面的现状进行调查分析,为进一步发展和完善全日制体育专业硕士研究生的教育工作提供参考.
结果与分析
1.招生情况
1.1招生模式.明确而又严格的资格审查程序有效确保了全日制体育专业硕士的招生质量.通过资格审查的考试还必须参加1月份举行的全国统考,考试内容包括英语,政治,专业课程笔试.统考成绩达到上海体院最低招收标准后参加由学院组织的复试,即外语口语,专业水平面试以及专项素质测试.笔试与复试按成绩各占50％的比例最终确定总成绩并择优录取.但这一招生机制与原有的学术性硕士研究生的招生机制基本相同,并没有依据专业硕士的特殊性作出相应的调整,导致许多报考人员在专业硕士与学术性硕士的选择上产生了一定的困惑.
1.2招生规模.教育部在《教育部关于做好2011年招收攻读硕士学位研究生工作的通知》中提出：将大力推进专业学位研究生教育发展,促进研究生教育结构调整和优化.各具有专业学位授权的招生单位应以2010年为基数按5%-10%减少学术型招生人数,调减出的部分全部用于增加专业学位研究生招生.由此看见,教育部对专业学位的关注力度不断加大,甚至已经对专业硕士招生人数在比例上提出了具体要求.上海体育学院从2009年开始招收全日制专业学位体育硕士研究生以来,招收规模也呈现出逐年递增现象.
2.培养体系构建
2.1培养目标.按照教育部的有关精神,全日制体育硕士专业学位研究生培养目标是培养在体育领域中,掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识,具有较强的解决实际问题能力,能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才.上海体育学院在全日制体育硕士专业学位研究生的培养上也遵循了这一培养目标.这里值得强调的是全日制体育硕士专业学位研究生与学术性硕士研究生的最大区别就在于它要求必须具备较强的应用能力.这一培养目标与社会需求相适应.从另一方面而言,随着我国教育事业的不断发展,教学科研人才更多的是来源于博士研究生,因此,硕士的培养目标必将逐渐倾向于实际应用,这也是我国体育硕士专业学位规模不断扩大的原因之一.
2.2学制.在学制方面,上海体育学院要求全日制体育硕士专业学位研究生的学习年限为2年.然而,在对专业学位学生进行访谈过程中,我们发现大多数的学生对两年制表示担忧,认为时间偏短,不利于自身发展.许多教师也表示出了同样的担忧.两年制的设置反映了学校在专业学位的培养上存在一种急功近利的倾向,希望加快培养速度以适应社会的需求却在一定程度上忽视了人才培养的质量,极有可能导致就业市场的不认可.
2.3课程设置.本研究对上海体育学院体育硕士培养方案中的课程设置进行了整理分析,我们可以看出,上海体育学院体育专业学位硕士研究生的课程设置存在如下特点：1）课程设置体现了面向运动技能培养的倾向.除了研究生阶段必修的公共课程与学术性研究生一致外,在专业领域核心课和选修课的设置上充分考虑了专业硕士强调应用性的特点,相对于原有的硕士课程,按照体育教学、运动训练、社会体育指导三个方向各自的需要增大了相应的运动技能教学课程.2）课程设置反映了相应领域的流行趋势.例如体育教学方向的体适能评定理论与评价方法,运动训练方向的运动训练科学监控,社会体育指导方向的拓展训练理论、户外运动等都是我国当前相应领域的应用热点或流行趋向.
虽然上海体育学院全日制体育专业学位硕士研究生在课程设置上有相应的合理性,但是仍有其不足之处.首先整个课程设置仍然没有能够紧密的联系到当前的社会需要.例如当前社会体育指导领域关注最多的是大众健身的问题,然而,通过课程学习,学生更多掌握的是体育市场运作相关知识.在术科学习上,学生掌握的诸如高尔夫等运动项目并非大众普及项目,很难在以后的工作中得以应用.再者,由于过分重视应用性,导致在课程设置上几乎忽略了理论学习和科学研究方法的培养.
总之,本研究认为上海体育学院虽然对全日制体育专业学位硕士研究生的课程设置进行了详细的划分和较为系统的编制,但是因为过于细化和过分强调应用性,导致课程设置上出现了外表丰富、实质单一的情况.
3.结语
随着我国对高层次应用型人才需求的不断扩大,积极发展全日制硕士专业学位已经成为一种必然,各试点院校也正在进行着积极的探索.但是,经研究发现,国内关于专业学位的相关研究还处于对其必然性、可行性等问题的论证阶段,对近年来专业学位的开展状况的分析研究严重不足.必须承认,目前我国硕士研究生的培养正处于改革期,在专业学位研究生的培养上还存在着众多不足.这就要求广大学者今后多关注这方面的研究.本研究仅以上海体育学院全日制专业学位研究生的教育现状进行了调查分析,以其能够对专业学位教育有所启示.相信通过我国学者对专业学位研究生教育的进一步的努力研究,专业学位研究生的教育质量一定会更加完善,培养出更多的优秀人才,不断满足我国社会发展对应用型人才的迫切需求.