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大学生方面有关论文范文文献,与美育在医学类专科教育中的重要性相关专升本毕业论文范文

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美育,亦称审美教育,是培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育.它以特定时代、特定阶级的审美观念为标准,以形象为手段,以情感为核心,以实现人的全面发展为宗旨.通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养.具有欣赏美和创造美的能力等等.

美育在医学类专科教育中的重要性参考属性评定
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美育,是素质教育不可分割的一部分,美育作为全面发展教育的重要组成部分,对培养学生的整体素质有着非常重要的作用,但是作为培养高等人才的医学类专科院校,从目前情况来看,体现在教学计划上不够完善、不够系统;实施途径也比较单一化和片面化;同时也由于当代大学生审美价值的变化驱使这个观念的具体化和功利化.从而导致大学生在审美出现通俗性、群体性、商业性、消费性、庸俗性上具有追求本能的冲动,感官的刺激、物质的享受,竟然弱化教育的本质含义,远离净化灵魂的严肃之美、审美的人事功能、 效应和人文价值出现严重缺失.本文试对大学生美育的有关问题做一粗浅的思考,并指出对医学类专科学生进行美育的作用,并提出美育的途径a

一、美育教育的不足造成的问题:

1、出现严重的审美态度消极.从现实情况看,部分大学生在审美活动中,不能正确看待现实问题,带着很大的功利性和耳的性,严重的把有用与否作为判断美与不美的标准,缺乏正确的审美态度.还有,很多学生在欣赏艺术作品时,竟然考虑的是其价格问题,而不是从作品本身的审美内涵、意韵去感受美、体验美,可见,不是审美,而是具有这个环境下的利益占据了上风,就说明大多数学生对艺术的欣赏都带有很强的功利性.很多学生到自然界中游玩时,曾有过攀折树枝或采摘花草的行为.可见,在欣赏自然美时,学生不是去静静地感受、体验,而是有一种极强的占有欲,既破坏了自然美,也显示出自己审美的肤浅.

2、学生审美趣味低级庸俗.当前大学生中相当一部分审美趣味偏于通俗,有些甚至是低级趣味.表明,当前大学生的审美兴趣还不够健康与积极,具体是社会因素导致的教育环境表现力的不足还是教育本身不能迎接社会的发展是学生的潜意识思想超越了所要接受的思想教育还是学校的思想教育束缚了学生的发展空间出现的低级庸俗的审美情趣,并不是一朝一夕的杰作.

3、大学生审美能力低下.当前大学生的审美能力也不尽如人意.大部分学生不具备欣赏和领略艺术作品的魅力的能力,经过调查,绝大部分同学感到自己欣赏交响乐或绘画作品时有难度,说明很多学生缺乏基本的审美感知能力.培养出问题还是教育模式出问题.必须要重视审美教育.


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二、进行美育教育的必要性

中小学传统教育体制中普遍存在着“应试教育”,造成学生只重视考试课程的学习,忽略了音乐、美术等艺术课程的学习.虽然在小学阶段就开设了音乐、美术等课程,但由于不是参加考试的科目而被视为副科,很多学校根本就没有对这些课程进行教学.由于高等教育中的专业更加细化,使得人们在使用主义和急功近利思潮的影响下,只重视可以带来经济效益的专业知识教育,而轻视人文精神、艺术修养的培养.在实施素质教育的今天,不能让培养的学生只有知识而没有文化,应该加强医学类专科学生在艺术素质方面的培养.


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三、促使审美教育全面发展

直接服务社会是医学人才的基本特点.随着现代医学教育模式由生物医学模式向生物一心理一社会模式的转变,医学人才的培养已经突破了传统的单科性教育,即转向包括对学生人文和科学素养在内的综合、全面的培养.医学人才应该是具有良好的科学文化素养,掌握扎实的医学知识,具有较强的专业才能,在医学领域以其劳动对医学进步和发展、人类健康和文明作出贡献的人.这就要求医学生全面发展,提高综合素质.医学专科生一般学习时间为三年,比本科类学生学习时间短.在校时间只有两年,实习时间为一年,这就减少了美育的时间,加上医学生学习任务相当繁重,学习压力大,所以在校期间系统的美育教育非常必要.医学生的就业形势日趋严峻.当前,我国高校毕业生依然面临结构性就业难题.由于金

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融风暴的冲击,高校毕业生的就业面临更大压力.随着医学院校的迅速扩招,学生人数的高速增长,医学生的就业形势也日益严峻,加上医学生的学习任务繁重,学生压力大,心理的负担越来越重.这些给学校管理带来了挑战.专科院校学生普遍感到:读专科只是谋生、打工的必经之路,不仅没有成就感,而且前途并不光明,道路却艰难曲折.在就业市场的竞争中无论是学校的知名度、办学实力、还是学生的综合素质水平,专科院校通常都处于劣势.

虽然不少专科生知识和能力并不劣于本科生,但在择业中遭冷遇的现象仍然四处可见,这种社会现象无形中加大了专科生的思想压力和心理困惑.许多专科生来自于农村,他们从小就与外界接触少,由于经历、视野、独立活动范围及能力的限制,性格内向者占一定数量.不少学生思想不够活跃,对理想、目标的追求自觉程度不高,缺乏创造性和 ,在思想和行为上依从性较强,缺乏独立自主性和个性.面对大学人际交往空间的扩大,他们一方面有强烈的交往需要,渴望理解,希望能有知心朋友倾吐对人生、学习和生活的看法,盼望有人和自己一起分担痛苦、分享快乐.另一方面又存在着自我锁闭的倾向.许多学生往往不愿主动敞开自己的心扉,把自己的心灵深藏起来,在公开场合下,往往显得拘瑾、羞怯、很少发表个人的意见,在与他人交往中存在较强的戒备心理,总是有意无意地保持一定距离.这种交往需要与自我锁闭的冲突,致使不少大学生时常产生孤独、恐惧、焦虑之感.或对他人有怀疑、敌对、攻击之举.有些学生,由于家庭非常贫穷,难以维持学业,但为了自己的所谓“面子”,他们不愿披露家境,不愿接受别人的同情和资助,也不向学校申请困难补助,这种内心的压力使他们感到极端自卑、消沉、顾虑重重,心理问题与日俱增.

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