本站原创摘 要：作为一名高中思想政治课教师,在教学过程中取得好的效果必须要全面的熟悉和掌握教材,这是基础.尤其是当前我国正在全面推行“素质教育”,如何贯彻“素质教育”精神于思想政治课教学当中也成为高中思想政治课教学改革的当务之急.
关 键 词：经济常识高中政治素质教育
[中图分类号]：G631[文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2010)-20-0070-01
思想政治课教材（旧人教版2008年3月版）在教材中充分的体现出这一明确思想,但是由于我们教师受到以往教学模式的影响并没有重视这一信息,仍旧推崇以教师为中心的“一言堂”,没有更好的结合教材、利用教材改“一言堂”为“多言堂”,没有使学生成为课堂教学的中心,没有形成一种互动的教学模式,不但没有培养出学生学习思想政治课的兴趣,也没有锻炼出他们各方面的能力,而且没有做到真正的素质教育.
素质教育是多方面的,其中之一就是充分发挥学生的主观能动性,放飞他们的思想,让他们做到独立思考,不拘泥于书本,不拘泥于老师所讲,有自己的思想和主张,培养他们的创新意识,锻炼他们独立思考、分析问题、解决问题的能力,达到教学相长的积极目的.因此,以往的教学模式已不能适用于当前“素质教育”的要求.当然这种能力的培养不是一朝一夕的、不是一蹴而就的,所谓“冰冻三尺非一日之寒”,培养学生的这些能力是一个长期的渐进的过程,但课堂的四十五分钟如果教师能够充分的利用的话,往往会达到事半功倍的良效.
现如今的教材已经将“素质教育”引进了课堂,这就要求教师在课堂教学过程中从以往的“以教师为中心”的“一言堂”转变为“以学生为中心”的“多言堂”.在讲清基本原理后留下更多的时间和空间给学生,让他们自己思考,培养他们动口、动手的能力.高一思想政治课（经济学常识）教材中有一些诸如名言、议一议、想一想、试一试等小栏目,虽然教材中并没有作为重点列出,但是如果教师充分利用这些练习让学生动手、动口、动脑去做的话,一定能培养学生的各方面的能力（如分析问题、解决问题的能力等）,而且也是对教学内容必要的有益的补充,学生通过自己的思考得出结论增强了对知识点的理解,更好的实现教学目标中能力方面的要求.
例如：高一思想政治课第一节第一框《商品和商品经济的含义》中引用了马克思的一句名言：“能同别的产品交换的产品就是商品.”作为训练题目在教师讲述完商品的含义后让学生自己理解.学生通过自己的思考结合商品的含义便会知道：“商品的目的是用于交换,只有在流通领域即交换过程中才是商品.”那么如何实现交换呢?必须有使用价值即能够满足人们的某种需要的属性,只有产品本身具有使用价值才能够交换出去.这样一来,学生就能更好的理解商品的含义,明确的把握两点：劳动产品（具有使用价值）和用于交换.
又如：高一思想政治课教材第七页中：“想一想：商品必须是劳动产品,劳动产品也一定是商品.这种说法对吗?”通过学生自己的思考分析,有利于学生更好地把握商品的含义及其范畴,清楚地区分：劳动产品、物品和商品的不同.学生经过分析知道：商品和劳动产品的相同之处是都具有使用价值,不同之处是前者用于交换而后者不用于交换.交换与否成为商品与劳动产品的区别关键.
再如：在商品的两个基本属性一框题中“议一议：假如一件衣服能够换取一克黄金,这说明了什么?”让学生充分发挥自己的主观能动性展开讨论,既提高了学生学习经济学常识的兴趣又有助于学生对商品二重性及交换价值的理解.可以说学生一旦解决了这个问题也就达到了本课的教学目的.一件衣服等于一克黄金.首先能够进行交换的必须是商品,这里黄金和衣服都是商品,既然是商品,那它们本身都具有使用价值和价值,这是交换的前提.其次,作为商品本身都具有价值,但是它自身是无法体现出来的,需要进行交换借助其他商品的价值来体现自己的价值,这时其他商品的价值作为交换价值来体现其价值.另外,一件衣服能够和一克黄金划等号说明一件衣服的价值量与一克黄金的价值量相等,即两者所消耗的人类劳动是相等的.
还如：教材第十一页“算一算：假如生产一件服装的社会必要劳动时间是8小时,售出后收入是16元.某一服装生产者率先提高劳动生产率一倍,他用8小时生产的服装售后收入是多少.”课后让学生自己动手算一算有助于学生对本课的理解.在本课的教学中社会劳动生产率和个别劳动生产率的关系及其对商品价值量和单位时间内创造商品的价值总量的影响是重点和难点,学生听课后理解掌握多少也可以由本练习反馈出来.生产服装的社会必要劳动时间是8小时,也就是说社会劳动生产率是一定的,个别劳动生产率提高一倍即4小时,对于企业个体来说个别劳动生产率提高,单位时间创造商品的价值总量就大,这是企业盈利的关键所在,社会必要劳动时间一定,无论个别劳动生产率快慢,生产的单位商品的价值量是一样大的,那么当然是个别劳动生产率快的在单位时间内创造的商品数量越多、价值总量就越多：反之就越少.但这时企业的终极目的还没有达到,只有将这些价值总量拿到市场上进行交换才能实现这些商品的价值量.这也就是马克思所讲的“商品的惊险跳跃”.但是想要实现交换就必须重视商品的使用价值,作为价值的物质承担者它直接影响着商品价值的实现.因此企业必须重视产品质量.给同学们结合现今企业“名牌战略”及其强调售后服务质量,学生便会加深理解.
综上所述,教材中的名言、议、想、算等小栏目也是培养学生学习兴趣、培养学生思维创新能力、口头表达能力的重点场所,而且还能增进学生对知识内容的理解和掌握.利用好它不但能帮助我们更好的实现教学目标,更能有效地贯彻“素质教育”方针,达到教书育人的目的.