寓心理健康教育于语文教学

摘 要：中学生心理健康问题日益突出,严重影响其健康人格的形成.做好中学生心理健康教育工作尤为重要.作为一名语文教师,利用教材灵活地对学生进行心理素质教育,寓心理健康教育于语文教学,是义不容辞的责任.

关 键 词：语文；心理；教育

作者简介：李剑莉（1978―）,女(汉),河北张家口人,专科,张家口市宁远中学老师.

研究方向：文学、教育学.

当今社会,随着独生子女群体数量的增大,家庭问题的复杂化,现代观念更新的加快,中学生心理健康问题日益突出,具体表现为顶撞老师家长的逆反心理、嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、早恋、痴迷网络、精神衰弱、社交困难、不学习、搞恶作剧、吸烟、饮酒、,乃至犯罪等,这些都严重影响其健康人格的形成.因此,做好中学生心理健康教育工作尤为重要.作为一名语文教师,利用教材灵活地对学生进行心理素质教育,寓心理健康教育于语文教学,是义不容辞的责任.

初中生刚刚进入青春期,作为未成年人,他们感到自己已经长大成人了,强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向.他们希望自己能像成年人一样受到尊重,自尊感明显增强,做事喜欢自作主张,不希望成年人干涉,渴望独立,他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了,往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦,对家长和老师的教育容易产生逆反心理.

导致初中生不健康心理的产生还有家庭环境的影响.孩子在家庭中生活的时间很长,约占其全部生活时间的三分之二,父母对子女的行为起着潜移默化的作用.父母对孩子给予的物质的照顾过多,尤其是对孩子教育上的要求过多,教育方式过于粗暴,父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突、离异等都会影响孩子心理.

尽管造成初中生不健康心理的因素是多方面的,并对其健康成长有着极其不利的影响,但如果在科学合理的教育下,这些不健康的心理就会逐渐消除,同时也会对各学科的教学产生积极的影响,形成双赢效应.这种效应体现在语文学科中尤为突出.

首先,语文教材中的群体人物画廊为学生认识世界、了解人生、体验情感提供了一个色彩斑斓的空间,也为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物.古今中外优秀的文学作品中鲜明、生动、准确、有力的语言和它们承载的内容给学生提供了一个个广阔而深邃的人类精神世界,让学生有机会去认识善良、勇敢,热爱自由,追求真理,追求正义,认识到生命的神圣、个体的尊严、自由的无价,为个性发展储备下必要的精神资源.在课外阅读中,既拓宽了学生的阅读视野,又让学生更广泛地从文学作品中领略人文文化的博大精深,获得崇高的思想教育和积极的人生教育,充分地感受人物坚毅的形象美、崇高的品行美和庄严的生命美,从而健全自己的人格,让自己成为一个理想纯洁、内心充实、精神丰富的人,形成积极健康的良好心态.

语文学习就是能通过挖掘教材的内容,促进对学生非智力因素的影响,通过对课文中典型人物的分析、情感体验,培养学生良好的情感、意志、个性品质.

在教《紫藤萝瀑布》一文时,我告诉学生：“只有经历痛苦,人才能变得深刻；只有经历痛苦,人生才变得辉煌；只有经历痛苦的人生,才是真正的人生.当苦难来临时,要学会积极勇敢面对,不要屈服.有几个学生在那段时间的学习中感觉特疲惫,特困难,正不知如何面对,学过此课后,他们来找我谈心说,他们有了茅塞顿开、豁然开朗之感,他们相信只要笑对苦难,拼搏进取,就一定会成功!而在教完《行道树》后,我对学生作了这样的一番深情演讲：“神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们.一切神圣的事业都是这样,需要你为此承受牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福,也是一种快乐.亲爱的同学们,希望你们也能做行道树般地无私奉献者!”这一周的日记学生们的感慨特别深刻,其中一位在他的日记中这样写道：“我要做行道树那样的人,就算只是一种悲凉的点缀,也要在春天勤生绿叶,在夏日献出浓荫.”

其次,语文教师可以发挥语文的语言优势,运用感染性的语言,以声传情、以声动心,陶冶学生的情操,激发学生的学习热情.富有启发性、艺术性和感染性的语言,能使学生处于良好的情绪状态中.语文教师以真情感染学生,以真知熏陶学生,为学生形成独特的人格魅力创造机会.学生则在教师的影响下,学会学习,学会生存,学会发展.另外,在课堂上要选择适宜的时机,及时对学生进行精神鼓励,也可用生动丰富的体态语言评价,如点头、摇头、微笑、目视等,以更好地表情达意.

第三,发挥写作的优势地位,疏导学生积郁的情感.作文是客观生活在作者头脑中反映的产物,是作者思想感情的“镜子”.这一特点决定了作文在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势.面对知识社会和学习社会所带来的巨大变革,国际21世纪委员会提出了21世纪教育的四大支柱,即学会求知、学会共事、学会共处、学会做人.其中学会做人是教育和学习的根本目标.做一个独立自主、勇于创新、开拓进取、有责任感、人格完善的人,即全面和谐发展的人,是21世纪教育所关注的核心目标.学作文就是要使学生铸造自己健全的人格,使自己成为符合社会需要,时代需要的人.为此,我努力使学生将作文过程成为学生思想品德内化的过程.以教学艺术为支撑,引导学生把做人转化成自己的心理需求.

这样作文命题就要符合学生实际,贴近学生生活,使学生有话可说.站在学生的角度,学生想写什么,有什么话可写,我便出什么题.抓住学生与父母、老师之间的代沟问题,拟题《XX,我想对你说》,可以大量了解学生对父母、对老师的意见、看法以及抒发他们积郁心中已久的对某人想说的话.抓住学生平时关注的一些热门话题可以拟题作文,如前几年热播的《还珠格格》,他们每天津津乐道小燕子,就让他们写写对小燕子的看法；现在流行“韩流”,当然他们又自有说法.

在评改及讲评作文时,我也扣紧学生文中的情感脉络.学生在作文中倾诉了他的喜悦、烦恼、体验、感受,我就针对性地引导.根据心理学家马斯洛的需要原理,人在满足了生理生存需要,安全需要之后,还有成就感的需要,那么在讲评时朗读佳作是一种很好的满足这种心理需要的做法.所以,对于一般的学生,不仅是佳作,甚至是佳句,甚至全篇文章文句不是很通顺,但在某一处写出了作者的思想火花,都要大力表扬.这样能使学生切实感受到成就感,这种感受非常符合学生的健康成长的心理需要.

总之,在语文教学中融入心理健康教育,既促进了学生心理教育健康发展,又丰富了课堂,提高了教学效果,为素质教育的发展增添了新的活

想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道.要加强思想政治理论课的学科建设,课程建设、教材建设和教师队伍建设,切实改革教学内容,改革教学方法,改善教学手段.我们要加强对思想政治理论课建设的宏观指导,采取措施,力争几年内使思想政治课有明显的改善.这几年的思想政治理论课发挥了很大的作用,但是,还需要采取更加有力的措施,下更大的功夫,使这个课程变成学生们喜爱的课程,真正发挥其在思想政治教育中的主渠道作用.”

②要强化校园文化的建设.校园的管理文化主要是指学校管理的各种制度、学生守则、校纪校规、行为规范等.校园文化的作用在于德育的渗透.因此,要以理论和“三个代表”重要思想为指导,以培养“四有”新人为宗旨,以丰 富多彩健康向上的校园文化活动为载体,使学生的思想政治教育管理工作更上一个新台阶.

③加强网络在高校思想政治教育管理中的作用.网络时代的到来为高校的思想政治教育管理提供了现代化的技术和手段,拓宽可教育管理的空间和渠道,但也带来了新的挑战.为适应这一变化,高校应全面加强校园网建设,使网络成为弘扬主旋律的场所；要利用校园网为学生学习、生活提供服务,对学生进行引导,形成网络思想政治教育工作体系,牢牢把握思想政治教育主动权.例如：我们学校的校园网上都有自己的BBS,这不仅能了解学生们的思想动态,而且,还能通过各种形式回答疑问、解决问题.

④坚持教育与管理相结合,教育为先,管理为辅.高校思想政治工作在对大学生进行教育的同时,必须严格管理,建立、完善各项管理规章制度,将深入细致的思想教育和科学,有效的管理结合起来,寓思想教育与管理之中,亦教亦管,管教统一,学校管理工作的每个环节都要有以思想政治教育为前提,为基础,为保证,以人为本,以优质的管理、良好的服务为学生营造一个健康的生活、学习环境.

⑤以人为本,坚持思想政治教育与管理相结合.一方面充分发挥学生在学校中的主体作用,充分尊重学生的需求和愿望；另一方面,要充分尊重每一位学生,把每个学生都要当“人才”来看.在人本前提下,加强和坚持对学生的思想政治教育工作,以德服人、以礼服人、以情感人、以境动人.同时坚持思想政治教育与管理相结合,更要坚持管理出教育的理念,寓思想教育于管理之中,运用学生自我管理的能力,实现学生自我思想的转化和认识；运用老师跟踪管理,对学生自我管理指导和纠偏,在高校真正形成教书育人、管理育人、服务育人的大好局面,为社会主义事业培养高素质人才,实现高校育人目的和任务.

三、高校大学生思想政治教育与管理耦合研究的意义

2004年10月,、国务院明确指出,在新时期加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务.加强和改进大学生思想政治教育是高校教书育人、管理育人、服务育人相统一的系统工程.还指出:高校要“坚持教育与管理相结合”,要“从严治教,加强管理”,“要建立健全与大学生成长成才相适应的管理制度体系”.2005年1月,同志在进一步加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话再次强调,要把思想政治教育融入学校管理之中,建立自律与他律、激励与约束有机结合的长效工作机制.随着和谐社会理念的提出,2005年2月,总书记指出:“一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质.没有共同的理想信念,没有良好的道德规范,是无法实现社会和谐的.”由此可见,管理育人是高校加强和改进大学生思想政治教育的有效载体和重要途径,对大学生的思想政治教育发挥着重要功能.“管理育人”是指高校各部门的管理人员,将“以人为本”的管理理念和大学生思想政治教育结合,通过创新管理的内容、方法和手段,建立合理的规章制度和有效的运行机制,使学生在严格管理中养成良好的思想品德和行为习惯.在高校的育人体系中,管理育人具有特殊的地位和作用,它不仅要保证学校各项工作的正常进行,而且还要在管理工作中对学生进行思想政治教育.因此,具有非常重要的意义.构建社会主义和谐社会对高校大学生思想政治教育提出了更高的要求.作为一名符合和谐社会标准的大学生,必须具备良好的政治、思想、道德和文化素质.所以高校的育人内涵不仅仅是传授专业知识和技能,更重要的是还包括思想政治教育这个特定的内涵和要求.高校在大学生思想政治教育中必须充分审视科学发展观与构建社会主义和谐社会对高校思想政治教育提出的新要求,充分利用管理载体把构建和谐社会的文化和理念贯穿到学校的教学、管理活动中去,促进大学生全面和谐地发展.

占班级绝大部分,而且毕业后直接面临就业,所以要积极引导,帮助他们树立正确的就业观和人生观；一类就是学习态度不端正、学习成绩差的差生.这类学生平时不爱学习,就爱打架、酗酒、抽烟等,能否顺利毕业是他们的问题所在.对这部分学生,关键在于疏导：当他们犯错时,不能只是批评,而是重在教育；当他们有进步时,要及时地鼓励与表扬,培养他们的自信心.

2.抓好班级日常管理工作

所谓“没有规矩,不成方圆”.在新生刚入校的时候,就要建立一个良好的班级管理制度,从早锻炼、晚自习、宿舍卫生等各方面严格要求学生,并且制定相应的奖惩措施,表扬先进,惩罚落后,形成一种良性循环.我坚信,做好常规,就,能创造奇迹.

3.班集体建设

班集体是班主任教育的对象,又是班主任工作依靠的教育力量.一个好的班集体不是自然而然形成的,而是要班主任进行长期工作,进行组织和培养的.

（1）确立共同的奋斗目标、培养良好的班风.共同的目标是班集体形成和发展的动力.班主任在了解和研究学生的基础上,要向全班学生提出明确的前进目标,并制定出有效的措施,鼓励全班学生努力去实现奋斗目标.一个奋斗目标的实现,就可以使班集体达到巩固和发展.一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论.这种班风、舆论对学生有很大的教育作用.有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,很快被制止,班风就可以达到巩固的目的.

（2）选拔、培养和使用班干部.首先要注意选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自我管理.在使用过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育,教育学生要有观念.班干部定期轮换,让更多的学生得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力.实践证明,班干部是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,有利于班主任搞好班级工作.

4.做好个别学生的教育工作

班主任在组织集体活动的同时,要注意对个别学生（包括学习差、性格孤僻、调皮捣蛋等）进行个别教育,具体做法如下：

（1）对于个别学生的教育,班主任应持正确的态度.思想上不要歧视,感情上不要厌恶,态度上不能粗暴.对后进生要一分为二,善于发现他们身上的闪光点,特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心,做到动之以情,晓之以理.

（2）个别学生的教育工作要对症下药,教育个别学生首先要找出个别学生特殊在什么地方,有的学生学习成绩差,有很强的自卑感,造成性格孤僻,不和群.有的是精力过剩,人很聪明,而班级生活对他来说很不满足,在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”.总之,对个别学生不能一概而论为差生,要区别对待,对症下药,因材施教.