学前体育教育对儿童身心健康成长的

摘 要：学前教育是关乎义务教育及高等教育继续深化素质的重要一环亦是初始环节,是幼儿性格及行为习惯养成的重要阶段.体育教育所具有的独特功效对学前儿童体育在儿童建立自信、智力发展、形成终身体育的习惯及培养良好的情绪情感和协作精神等方面有积极作用,本文将体育结合儿童身心成长进行深入探讨.

关 键 词：学前教育；身心健康

一、关于学前教育

通俗来讲学前教育就是九年制义务教育以前幼儿阶段在幼儿园阶段所接受的教育,随着社会的进步和现代教育的发展它已具有重要的社会意义及时展的同步性；它既不是简单的托儿所也不是提前拷贝小学的义务教育.

1.1学前教育的重要意义

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业.改革开放特别是新世纪以来,我国学前教育取得长足发展,普及程度逐步提高.学前教育这一说法及其重要意义也逐渐被广大家长及教育者认可.儿童阶段良好的学前教育对幼儿智力、情感、身体、群体能力及社会交往能力的培养有着重要意义,会在青少年甚至成年的学习生活中留下深深的痕迹.它对于提高人的综合能力和素质,特别是培养高层次人才具有战略性意义.

1.2我国学前教育的现状

虽然我国学前教育得到了长足的发展,但总体上看,学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节,主要表现为教育资源短缺,城乡区域发展不平衡,一些地方“入园难”问题突出.另外一方面学前教育过度重视实质性知识的习得,致使幼儿园“小学化”现象日趋严重这对幼儿情感、儿童身心的健康成长、我国社会长远发展极为不利；其次长期以来幼儿教师性别及教学内容的单一匮乏对幼儿的全面发展及气质的成型有所影响.

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》.2010年11月3日,温家宝总理主持召开国务院常务会议,研究部署当前发展学前教育的政策措施.11月21日,国务院下发《关于当前发展学前教育的若干意见》.这标志着我国学前教育面临着前所未有的机遇,必将进入全兴的快速发展时期.在此广大学前教育工作者也应再接再厉,促进新时期学前教育的跨越式发展.

二、学前体育教育对幼儿身心健康成长的积极影响

长期以来我国教育一直提倡学生“德智体”全面发展,可见体育在教育发展中的重要地位,体育作为精神文明的一部分在社会中起着越来越重要的作用.在学前教育中加大学前体育教育的的投入和研究无疑对教育的发展及对整个国民健康及社会稳定有巨大的推动作用.

2.1体育功能的再认识

新中国成立以来我国长期将体育活动的功能看做单纯的“强身健体”,长期以来都认为体育及相关活动的功能及作用即为简单的对身体健康的促进及肌体能力的提高.随着改革开放经济的发展文明的开化,体育更多元的社会功能及价值逐渐被人们认识及认同.越来越多的人认识到并赞同体育亦是一个发展的概念,在不同的历史时期,体育的内涵也不大一样.随着我国社会经济、形态、意识的发展体育富含多元化的内涵及与社会相对发展的社会意义具体如下：体育具有健身健心的作用；休闲娱乐的作用；政治交往沟通的作用；发展经济、教育的作用.众多社会功能中健康身心的作用无疑是最基础最现实最贴近大众生活的,对于我国社会健康稳定发展,排解社会成员不良情绪,乃至社会主义建设的健康顺利进行都有着巨大的促进作用.

2.2体育健康身心的功能

世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病,还要具备心理健康、良好的社会适应能力及道德.体育以其独特的功能能在锻炼人体机体功能增强体能的同时改善人体心理状态,调节情绪,平和心态等.具体而言体育活动（如体育游戏等）的娱乐性能排解社会成员的不良情绪；体育的竞技性缓解心理焦虑；体育群体（集体项目）活动的社会性促进人类心理健康；体育活动对神经中枢的注意力转移性能缓解个人对忧虑和挫折的注意力,促进心理健康.

2.3学前体育教育对儿童身心健康发展的积极影响

体育的另一重要功能教育功能是体育社会功能的又一重要体现.体育的教育功能在学生不同成长阶段都有着独特而重要的作用,对学生的健康发育有巨大的促进作用同时在心理及品质培养方面有着不可替代的作用.这一功效贯穿于整个教育成长的全过程,当然也包括学前教育阶段,学前教育中体育对儿童身心的影响作用对儿童成长成才能起到长远而恒久的影响作用：

2.3.1学前体育教育能促进幼儿认知能力的发展

体育活动是一种积极、主动的活动过程,通过教师的合理引导开展不同适合于发展幼儿运动能力的体育项目和游戏,即在运动中要求幼儿能对外界物体做出迅速准确的应答性的感知与判断,通过大脑及神经中枢作出不同的动作.若长期坚持便能促进幼儿感觉、知觉能力的发展,提高人的反应速度和直觉判断能力,使人变得敏锐、灵活.这对发展和提高他们的观察、注意、思维、想象、记忆等能力都具有十分明显的效果.

2.3.2体育锻炼有利于促进儿童智力发展

经常从事体育锻炼对于保证智力的正常发展及开发大脑的潜力有积极的作用.少年儿童的智力发展是建立在大脑神经发育发展的基础上的,大脑物质结构越复杂,机能状况越良好,对智力的发展越重要.人体在从事体育运动和锻炼时在极短时间内作出瞬间判断采取相应的动作活动完成某项活动,肌肉神经活动产生的反馈信息通过生物电的方式传导至大脑,这有利于提高大脑皮层细胞活动强度灵活性、均衡性及分析、综合能力,使整个大脑神经系统的功能得到加强.从另一方面看体育活动中不同技术动作都富含了体育自然知识,这要求少年儿童在学习过程中不多观察思考,这有助于培养少年儿童的思维能力、记忆力、观察力、想象力等,而这几种能力正是构成智力的几大要素.作为一种教育和训练活动.体育在传授知识、培养能力和技巧的过程中,始终贯穿着这几种能力.

2.3.3体育锻炼能培养增强儿童交往能力

随着社会经济的发展以及生活节奏的加快,许多生活在人城市的人越来越缺乏适当的社会联系,而现代社会愈演愈烈的社会化进程,要求每个人一进入社会首先就是与人协作.学前教育阶段作为人生起点的第一步,与人交往的能力也应在此时同步培养.学前教育阶段对儿童社会交往能力的培养无疑是必要的且方式方法更值得考究和商榷.体育活动能在不知不觉中给儿童带来的与人交往,与外界交流的广阔平台和良好的机会,而且在活动过程中能加强儿童与他人密切配合及合作的能力,这样的参与将有效地促进与他人协作能力的养成,提高参与者的心理素质和对现代社会发展的适应性.对于幼儿的情商成长及社交能力无疑具有巨大作用.

综上所述,体育对儿童的身心健康成长有良好的促进作用,加强学前教育阶段体育教学及活动对学前教育的现代化发展有探索性的意义.

[2]庞丽娟,胡娟,洪秀敏.论学前教育的价值[J].学前教育研究,2003

[3]王任梅,在生活世界视野下对儿童游戏的反思[J]幼儿教育教育科学版2007（2）

[4]中华人民共和国人民政府网.省略/