本站原创摘 要：随着我国与世界经济联系的日益紧密,培养充足、合格的外向型人才成为我国英语教育所面临的主要任务之一,在这个大的目标上,高等教育序列中的大专和高等职业类的英语及国际商务教育与本科类相关专业教育保持一致,但由于教学设置、学习年限、生源基础等方面存在着较大差异,大专和高职国际商务、英语专业与本科教育的教学目标和教学手段也应保持一定的差异.此文介绍了本人所在学院国际商务专业针对自身特点进行教学探索,以培养出技术型、实用型、有就业竞争力的人才进行的一系列的课改工作及其成效.
关 键 词：国际商务英语教学课改大专
外语教学从来就是国际商务专业最为基础的课程之一,尤其是随着我国外向型经济的不断发展,外语专业和国际贸易、国际商务等类似专业遍地开花,几乎覆盖了整个高等教育序列的每一所综合类院校.在这种大环境下,要让学生在毕业后轻松面对激烈竞争,走上理想工作岗位,英语基础的不断加强,也就成为国际商务专业教学的重中之重.近年来,随着我院国际商务系和基础教学部的不断共同努力,国际商务系的英语教学工作取得了一定的成效,学生的英语综合应用能力和英语学习兴趣均在此过程中取得不同程度的提升,但是在学生基础素质、课程设置、教学方法方面依然存在一些问题,这些问题能否得到有效解决,关系到国际商务系英语教学质量的提升,也关系到学生未来的就业前景.为尽快有效的提高学生的英语学习水平,培养满足就业市场英语能力要求的学生,体现国际商务系外语外贸类培养方向的优势,我们将提高学生英语综合能力水平作为当前工作的重要内容予以落实.
第一、国际商务专业英语教学所面临的主要问题
解决一切问题的关键步骤就是要找出问题的起源.学生是教学工作的核心和基本,为找到目前英语教学中存在的问题,就要努力在学生之间、师生之间、老师之间建立流畅的多元化、多层次的交流平台,并认真予以总结探讨,才能找到办法,保证教学质量不断提升.我们采取的措施主要包括以下几个方面：
(一)在班级召开专题讨论,给予学生们宽松的氛围,交流在学习英语时存在的问题及难点,并及时进行归纳总结,对解决问题及确定学习目标提出相应意见、建议.
(二)召集不同层次的学生与教师进行交流,要求学生从他们角度对如何提高英语学习水平及学习兴趣提出需求和建议.
(三)基础教学部与国际商务系的老师们积极保持沟通交流,及时了解、反馈学生的学习状况,总结问题所在.
通过一段时间的摸底总结,我们了解到主要有以下两点个亟待改进的问题：
1、学生基础参差不齐,部分学生对英语学习的积极性不高.
由于班集体英语水平存在较大差异,因此在教学过程中,部分学生难以跟上较好同学的进度.英语学习是一个长期过程,需要长久的练习与努力,不断夯实基本功,才会看到努力的结果,而英语水平较弱的同学因为难以坚持而存在一定怠倦甚至抵触心理,学习兴趣较难提高.
2.课程设置有待改善.
尽管国际商务系对于英语教学极为重视,但教学重点和方向的区别,导致了课程设置与英语系的不同,因此学生在学习过程中,难以像英语专业学生一样获得更加充分的语言学习环境和更加专业的语言基础训练,学生使用英语的主动性和急迫性也有所差别.这也是制约国际商务系英语教学水平不断提高的原因之一.
第二、提升国际商务专业英语教学所采取的应对措施
针对在前期讨论交流中发现的问题,经过研究,确定了以下两个主要工作方向：
(一)不断加强学生基础功训练,培养良好语言学习环境
基础功的培养是一切工作的重中之重,任何语言的学习都是以词汇和语法扎实的基础为起点,不断加强听说读写各项技能的训练,才能保证每一位学生的学习质量,真正减少因为无法跟上学习进度而厌学的情况.
(二)探索课程科学化、针对性设置调整
外贸专业类学生就业方向决定了学生的英语应具备较高水准,因此对英语教学进行更加科学的调整,提升教学效果显得较为重要.要在有限的英语教学时间中,合理安排各项英语技能训练时间的分配,保证训练效果,并根据某些阶段性教学目的及时调整教学安排计划,针对“听说读写译”各项专业技能训练进行合理的有机安排,确保教学活动有的放矢.
具体到日常教学工作中,则主要采取了以下具体工作措施：
1、通过各种途径不断加大词汇量.词汇量的提升是通过各类英语考试的必备工作,但词汇量的提升不应只以死背词汇书为唯一的法宝,日常阅读、听力训练中不断积累的词汇量由于有语境的带入,更加容易理解,且记忆更加深刻.在日常的教学工作中要求学生扩大课外阅读量,通过阅读和背诵词汇书双管齐下,获得词汇量扎实稳步的提升.
2、颂读经典作文.大量阅读、背诵优秀的经典作文,既能提升学生阅读能力,又能提升学生对语法、词汇及习惯用法的理解和应用能力,同时可以提升写作能力,尤其是在考前两周更要加大经典作文、段落的背诵和听写,使学生真正做到胸有成竹.
3、在的教学工作中要通过各种措施进行基础功的训练,要在不断加强课堂词汇训练的同时,加强语法知识系统性的归纳总结和专题训练,同时课余时间组织优差学生之间结对互帮互助,互相监督,保证课堂教学成果在课后得到巩固.
4、强化听力训练.听力训练应以阶段性强化和日常自行训练相结合进行.教师应保持一定频度对学生听力进行强化专门训练和指导,同时要引导学生在日常自习中保持听力训练的好习惯.听力能力的成长不可一蹴而就,也不能光靠老师讲解、学生做笔记就能提升,离不开日积月累的语感培养.因此学生在自我训练中不要贪多,但要保证持之以恒,将教师在强化训练环节中进行听音技巧和发音规则的训练与自身学习相结合.
5、加强真题训练.加强真题训练有利于学生适应考试题型和考试难度,避免届时由于题型生疏导致的失误,同时由于考试真题结构设置较为科学,教师也可以通过类似训练发现学生学习的弱点、盲点,查漏补缺.
6、多使用现代化教学媒体和工具.现代化教学媒体包括计算机软件、课件、录音录像资料等.教师要不断加强自身素养的提高,适应现代教学手段发展的步伐,积极利用现代教学手段,对教学目的以声光并茂的手段予以体现,加强教学效果,例如：通过显示与以课文内容画面来加深学生对学习内容的印象,通过播放经典电影片段等手段练习听力的同时提升学生学习兴趣、加强文化背景的了解.
7、加强学习环境的培养,要积极举办各类英语活动,不断鼓励学生,尤其是成绩相对落后的学生积极参加,使其在参与过程中获取知识,并消除对英语学习的畏惧感,培养起学习兴趣,使被动学习转变为主动学习.
8、加强对学生的心理引导.在日常的教学中可向学生进行心理灌输,强调英语语法的简洁和易学,减少学生畏难、厌学情绪.利用各种教学和课余活动,培养学生对英语的兴趣,使学生从心底繁殖出一种对英语的爱好之情的同时,可根据学生的基础不同,向学生推荐程度不同的英文读物（生词量不超过30%）要求学生悉心研读,培养收获感,尝到甜头,进而培养信念.
第三、结论
大专及高职院校的商务英语专业的学生的英语基础相对本科院校学生基础要更薄弱,同时课程设置上不可能实现类似英语专业学生长时间、全方位专业训练, 但是专业特征和就业竞争又决定了学生必须具备良好的英语基础,这就决定了国际商务专业的英语教学较传统的大学英语教学要更精细化,实用化,要更注重听说等非书面运用能力的培养,这对英语教学者提出了挑战.通过一段时间实践,我们发现只要加强学习兴趣的引导,同时合理规划教学进程、注重夯实语言基础,并利用课外训练、延伸阅读、互助小组等形式实现课内外联动,弥补英语训练时间不够的不足,使学生对英语的畏怕心理逐步减轻,课堂参与积极性更强,使学生的英语成绩得到不同程度的提升.