本站原创摘 要：中华民族有着五千年的璀璨文明,是名副其实的礼仪之邦.随着社会的不断进步及市场竞争的愈演愈烈,社会对大学生的个人素质有了更高的要求.在高等教育中,普及形体礼仪教育有助于大体素质的提升.本文就围绕大学生形体礼仪教育这一问题作一些浅析.
关 键 词：大学生；形体；礼仪；素质
[中图分类号]：G64[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-29--01
中华民族有着五千年的璀璨文明,是名副其实的礼仪之邦.自古就有“首孝悌,次谨信”的礼仪典范.如今,随着社会的不断进步及市场竞争的愈演愈烈,社会对大学生的个人素质有了更高的要求.在高等教育中,形体礼仪教育得到越来越多的重视,一些高校已经普及了形体课程,但开设形体礼仪课程的高校还很少,这样不利于大学生有利于大学生的身体素质的强化,不利于大学生审美观和提高艺术修养的提升,不利于学生的心理健康水平的提高.因此,高校应结合形体训练与礼仪教育,以提高大学生的整体素质,增强他们的就业竞争能力.
一、形体与礼仪的内涵
在实际生活中,为了实现人与人间的互相尊重,形体礼仪已成为一种在身体姿态方面的、约定俗成的行为规范,并受到大家更多的重视.形体礼仪多体现在人际交往的细节中,其内容涵盖了仪表、谈吐、举止、服饰、行为、形态等多个方面,比如：站姿、坐姿、走姿、蹲姿等.它尝试用优美的体姿来表达礼仪,体现教养,展现素质,让受礼者得到比语言更真实、美好和生动的情感体验,为获得成功奠定基础.此外,形体礼仪还注重一种常态的、美好的、自然的“微笑”的艺术.
在高等教育中,形体礼仪教育得到越来越多的重视.普及形体礼仪教育有助于大体素质的提升.该课程的主要任务有形体仪容训练的基本知识,基本功、健美、舞蹈等训练,提高学生对形体美的鉴赏力、表现力及创造力.目前,高校已经普及了形体课程,但开设形体礼仪课程的高校还很少.为了提高大学生的整体素质,增强他们的就业竞争能力,高校应注重形体礼仪课程,结合的形体训练,开展礼仪教育.
二、普及形体礼仪教育的重要性
1.有利于大学生的身体素质的强化.
在高等院校素质教育中,形体礼仪课已成为一门基础课,主要体现在客运管理、酒店管理、空乘、护理、旅游等服务性、管理性的专业教学中.它依据人体科学理论,以形体训练为主,通过徒手或利用各种器械,专门的动作方式和方法,来改变人的形体的原始状态,塑造学生的优美体态,提高大学生的灵活性及可塑性,从而培养学生的综合能力.该课程的主要任务是培养大学生良好站姿、坐姿、走姿、蹲姿等,塑造健美的形态,强化其身体素质,为就业奠定基础.
2.有利于大学生审美观和提高艺术修养的提升.
形体礼仪课不单单是身体素质的训练,还有利于大学生审美观和提高艺术修养的提升.首先,开展形体礼仪课程的场所很讲究,为大学生营造一个优美雅致的上课环境,帮助学生身体姿态美的表现力和高雅的气质的整体提升.其次,该课程以舞蹈和体操动作为素材进行身体形态的训练,培养和提高学生对身体美、运动美、姿势美、神情美、音乐美、心灵美的感受与表现力,有利于大学生审美观和提高艺术修养的提升.
3、有利于学生的心理健康水平的提高.
形体礼仪课以优美的音乐相伴,营造一种和谐、高雅、艺术的氛围,让学生体验运动的力度感、美感和韵律感,给学生一种精神上的享受.在课堂中,通过情景教学、角色扮演,还能增强人们沟通和交往的意识和,有助于豁达、乐观、开朗心境的形成,从而增强大学生自信心和进取心,提高其心理健康的水平.
三、形体礼仪教育的实施
加强学生对形体礼仪教育的认识.中华民族有着五千年的璀璨文明,是名副其实的礼仪之邦.自古就有“首孝悌,次谨信”的礼仪典范.如今,随着社会的不断进步及市场竞争的愈演愈烈,社会对大学生的个人素质有了更高的要求.为了应对激烈的市场竞争及就业压力,高校一定要加强大学生对形体礼仪教育的认识.
目前,高校已经普及了形体课程,以满足现代社会的多元化和市场对人才的多种需求.尤其是在客运管理、酒店管理、空乘、护理、旅游等服务性、管理性的专业中运用广泛.在激励的人才竞争及严峻的就业形势下,大学生的心理健康水平显得尤为重要.通过形体礼仪课程的教学,可以帮助学生保持一颗健康的心态,拥有乐观而稳定的情绪,从容面对各种挑战.同时,注重人际交往中的细节,比如：站姿、坐姿、走姿、蹲姿等,规范自己的言行,做到举止得体.此外,形体训练还能强化大学生的意志,提高其身体素质.
2、有目的、有计划地开展形体礼仪课程.
首先,形体礼仪课程的开展要坚持理论与实践相结合,培养学生实际运用所学理论知识的能力.其次,有目的、有计划地开展形体礼仪课程.在教学中,教师可抓住大学生思维活跃、表现欲强这一特点,注重教学的步骤,并采用情境教学法教学角色扮演的实践训练,以活跃课堂气氛,加深学生对所学形体礼仪知识的感性认知.第三,在教学中,教师应采用灵活多样的教学形式,提高学生的学习兴趣,使形体礼仪课既能发挥综合训练的效果,又能获得潜移默化的美育效果,实现提高大学生素质教育的最终目的.
四、结束语
的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出,应该提供更多的精神产品,帮助和指导青少年解决在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题,从学生起,培养自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力.这给高校的素质教育提出来更高的要求.形体礼仪课程不再是单纯的艺术课,更是当前素质教育的重要组成部分,已成为许多大学生就业前的必修课.因此,在高校素质教学中,教师要改变形体礼仪课程的教学观念,坚持理论与实践相结合的原则,有目的、有计划地开展形体礼仪活动,有利于大学生的身体素质的强化,有利于大学生审美观和提高艺术修养的提升,有利于学生的心理健康水平的提高.