本站原创摘 要：关于学前教育领域的探讨在近几年中被教育界逐渐重视起来,这一领域目前在办学模式、发展现状、区域发展程度、同龄儿童普及程度、学前教育师资力量培养等相关方面都存在一定问题.论文分几个角度对陕南地区的学前教育问题进行阐述.
关 键 词：学前教育；教育模式；师资培养；课程设置
作者简介：张默,女（1982-）,讲师,就职于陕西理工学院艺术学院.
[中图分类号]：G61[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-29--01
近年来,教育界对中小学基础教育中现存弊端问题的讨论与研究占据了基础教育以下领域的主流.由于以往对于青少年儿童成长过程中起到基础导向作用的学前教育领域的研究相对有限.学前教育中现存的一些弊端,只能通过彻底的调整和改革才能良性发展.而立足于陕南地方,关于学前教育问题的研究更具有一定的实用和现实价值.
学前教育的普及性远远大于基础及高等教育,实用意义及价值较大,学前教育质量的改善,从长远意义上讲,能够促进我省整体教育系统中教育质量和学生素质的提升.目前研究发现,陕南学前教育中现存的弊端如下,很多情况也是现今学前教育普遍存在的现象：
1.公办优质幼儿园数量不够,学龄儿童入园困难
公办幼儿园入园困难的问题在现今的各大中小城市中都厄待解决.全国各大媒体均不同程度的报道过为求得入园名额,家长不惜彻夜排队或以金钱代价赢得入园机会.这种现状不是地方个案,以陕西南部城市汉中市为例,全市区内公办幼儿园仅有5所,教育资源可谓相对缺乏,其中包括正在修建尚未招生的省级示范园一所,幼儿园可容纳同年出生幼儿仅1000余名,周围县区以洋县为例,县城区仅有公办幼儿园一所.汉中市区各大厂矿中规模较大的幼儿园3所,其余均为各种规模不等,师资流动性大,发展水平极不均衡的民办幼儿园.总体说来,该地区学前教育发展水平确实及度不平衡,教育资源短缺严重.
由于公办幼儿园的严重缺乏,民办私立幼儿园就成了家长们不得不选择的对象,当然目前有些公办幼儿园基础设施优良,办学理念科学,师资配备完善,也为学前教育贡献一定力量.但相当数量民办园在应具备的条件、收费、质量和办园行为等方面缺乏规范与管理.一是幼儿园,打着全优旗号,优质设施、师资（包括外教）、教学思想、特长班,收费昂贵.二是偏远地区幼儿园,教室房舍破旧、设施设备老化、师生比高、教学质量低下.三是聚集在各个居民区的幼儿园,规模小,办园条件不充分,安全、卫生不能保障,师资流动性大.
上述现存的学前教育状况,造成学前教育整体缺乏规范化,教育水平参差不齐的局面,导致步入小学阶段的同龄儿童之间存在学习、生活常识等方面的诸多差异,给后续教育带来了一定影响.
2.幼儿教师编制解决困难,权益待遇保障力度不够
由于相关政策中对基础教育教师所涵盖的范围中不包含幼儿园教师,幼儿园教师的福利待遇问题没有得到有关政策支持,财政支持比例、绩效工资划分、甚至教师编制问题都成为影响幼儿园教师工作积极性的重要因素.而公办幼儿园中的教师与保育员也是分工不同的,尤其在工资待遇方面,保育员工作强度大、肩负责任多,工资水平比教师岗位人员低很多.由此带来的人员不足在各类型幼儿园中不足为奇,为确保工作正常运转,外聘教师、外聘保育员便大有增加.外聘教师工资待遇则更为低下,这种状况导致学前教育教师与中小学义务教育阶段教师工资收入差距加大,客观上影响了幼儿教师的基本生活保障乃至工作积极性.在地方,教师待遇问题导致多数人不愿从事幼儿园教育,或者把幼儿园教育作为临时职业或跳板,这使原本教育资源短缺的情况又增加上师资配备不足、师资水平欠佳、师资流动性大、教育水平不平衡等更为严重的问题.
3、政府对学前教育经费投入不足,学前教育发展受阻
政府对幼儿教育的投入基本限于公办园教师工资和办公经费.而对于需要大量资金投入的幼儿园活动经费来说,确实严重不足,很大程度上制约了学前教育整体水平的提高.主要表现为：玩具教具图书缺乏、师资培训进修经费短缺、设施设备评估标准模糊,大型活动器械不足,现代化教学设备更新缓慢等.以汉中市几所公办幼儿园为例,幼儿园室外活动场所不足,公办园中仅两所能够室外活动面积较大,其余均处于市区中心,幼儿园所在位置受限,空间狭小,不能保证孩子室外活动时有充足的空间,也给活动时的意外碰撞带来一定隐患.另外多数公办幼儿园校舍破旧,缺少维护维修,这对于儿童较密集的区域来讲都存在安全隐患.幼儿园内部设施老化陈旧,教具玩具长期得不到良好的清洁、消毒,消耗使用评估标准不完善,这些问题都需进一步完善.上述情况,基本可以通过投入各类经费得到解决,以获得良好的教育环境和效果.
4.师资素质有待提高,高校学前教育专业有待完善
从幼师生入口上看,幼儿师范学校门槛限制较低,幼师毕业生业务素质尚可,但文化素质不容乐观.近年来,多数高等院校都逐步开设学前教育专业,专业教育更趋于规范化、文化素质也大幅提升,这对于补充优秀的幼儿园教师到学前教育的队伍中起到可喜的作用.但偏远地区幼儿园的师资配备问题,仍然需要通过国家鼓励支教、支边的政策逐步得到解决.陕南地区公办幼儿园的师资情况良好,均为幼师专业毕业的教师担任；民办园中师资流动性较大,情况掌握不易,近几年办学资格、生源等方面影响,民办园也提升了对教师的考核和后期培训的力度.全面提高学前教育教师的整体素质是学前教育改革的重要组成部分,学前教育有其独特的教育理念、教育目标、教育内容和教育方法,不能与基础教育混为一谈,幼儿教师的培养也应具有独立可行的教育大纲和培养方式,学前教育的完善首先应从师资入手,没有良好的师资队伍,其他都为空谈.
学前教育不规范,区域教育水平差异大、不均衡,学前教育管理者综合管理能力有待提高等问题都是尤为突出的弊端问题.人口素质的提升是社会进步的表现,学前教育时期是儿童心理生理发育的关键时期,促进陕南地区学前教育水平得到整体提升与发展、解决学前教育过程中的种种弊端,是关系到我省教育系统顺利进行的关键环节.