本站原创【摘 要】舞蹈艺术教育在构筑素质教育的框架中越来越显现出重要价值,舞蹈艺术不仅使学生通过舞蹈活动提高审美感知、审美创造的能力.同时也能深度发展学生的思维能力、创造能力、表达能力和交流合作能力.
【关 键 词】素质教育；舞蹈艺术；舞蹈动作；心理需求
【中图分类号】J70【文献标识码】A【文章编号】1003-5346(2008)08-0122-02
作为舞蹈教师如何把舞蹈知识和技能轻松愉快地传授给学生是至关重要的."实现教学过程中的优化"这一问题是当前教学改革中不容忽视的课题,我认为舞蹈教学结构的优化设计除了明确的教学目标,合理安排教学过程,突出知识技能重点,突破其难点,适当安排复习巩固以外,还应重视课堂教学的导语和情感教学基调,把握好反馈的时机及强化的手段,成为学生主体和教材客体有机的和谐的融洽,从而达到课堂教学的最优化控制.下面就此谈谈自己在舞蹈教学优化创新方面的一些看法：
一、精心设计导语,激发学生兴趣
俗话说："良好的开端是成功的一半".新课的导语,就像写文章要有一个好开头,紧扣读者.它能紧紧抓住学生的注意力,引发学生的求知欲,调动学习积极性,从而达到理想的教学效果.例如：在教学蒙族舞"女双手位"时,我展示了VCD光碟,画面上是几位蒙族少年策马扬鞭,奔驰在草原上的情境.由画面导入新课,我采用了如下导语："看,在这碧空如洗的蓝天下,在一碧千里的草原上,几位蒙古族少年骑在马背上扬鞭奔跑,他们神情多么威武,动作多么洒脱.大家想不想感受一下他们的心境呢我们要学习的蒙古族舞蹈动作,会让你得到满足,今天咱们学习女双手位'".这样的开场"锣鼓"无疑是一块磁铁,一下子就把学生的思维吸引到课堂教学中来了,使学生很自然地对蒙族舞蹈动作产生了浓厚兴趣,进而愿意接受舞蹈动作的训练.充分调动了学生学习的积极性,唤起学生对知识技能探求的,变"要我学"为"我要学".为顺利完成教学任务创作了良好的氛围.
二、设置情感基调,增强教学的趣味性
在舞蹈教学中,必须按着科学的、系统的方法来培养学生.例如：头、肩、腰、胯、膝、踝关节的灵活性练习,但如果让学生按专业演员训练那样单一训练,他们就会觉得乏味,失去了练习的兴趣,训练效果不会好.尽管有的教师同样是用规范的动作进行直观示范,用比较确切精美的授课语言来讲述舞蹈动作的要领,但教学效果却不能尽如人意,其原因就是没有注意在舞蹈教学的各个环节上,将知识性和趣味性相结合,没有达到让学生愉快生动活泼地学,课堂氛围显得枯燥.那么如果教师重视设置课堂教学的情感基调,充分挖掘教材的含蕴,使学生在练习舞蹈基本技能的同时,又充满有趣的自娱性和游戏性,一定会收到事半功倍的效益.教学中,我根据各个层次的不同情况选用教材,设计了不同层次的训练项目和规格标准,自编了许多体现节奏快慢并溶合所学舞蹈动作的游戏及体现各民族舞蹈的基本风格和特点的小组合,配、录了相应的旋律线条有起有伏、音乐情绪各异的曲目伴奏.每节课都让学生充分感受所学形体动作的"语汇"情景,诱发其产生相应情感,并依照教材的特点、学生的年龄特征、心理需求以及教学设备的条件创设情境,以渲染气氛,增强授课的直观性和感染力,从而唤起学生各种感官充分感受,并产生情感,进入主体角色地位,使之充实、满足,同时自然能够注意动作的协调、准确,进而有表情地展现"动律",达到了寓教于乐的目的.
三、及时进行教学反馈
教学反馈是优化课堂教学的重要因素,只有反馈才能实现控制.因此,要使整堂舞蹈课教学过程从基本动作到舞蹈组合训练能一步一个脚印扎扎实实地进行,教师在教学中应多渠道、准确接收学生大量的反馈信息.接收反馈越及时、越多,对学生的学习状况了解得就越全面、越深入,从而有效地调节和控制教学过程,达到优化的教学效果.教师要及时、准确、全面地接收学生的反馈信息,才能有的放矢进行"点窍"提示,进行必要的启发和帮助.例如：我在教学"女双手位"一课时,通过示范讲解后,使学生模仿理解,再由学生自行参照挂图自由练习,掌握动作规格.我及时进行,果然我发现有个别同学手臂动作僵直,眼神也不灵活,显然是没能掌握"眼随手动"的要领,随后我采用了这样的形式进行检测：即播放一段乐曲,让学生随音乐即兴想象表演形体动作,其中要把新课学过的"女双手位"穿插展现出来,结果有人由于动作不规范而显得拘谨,我立即进行"点拨"最后用分组竞赛评比的方式进行激励巩固,使之对本节学习的舞蹈动作进行强化训练,结果各组均获"优".这正如控制论的创始人维纳斯所说："任何有效行为必须由某种反馈来提供信息,看它是否达到预期目标,最简单的反馈是检查任务的成功或失败."也就是说教师进行教学时,要细心留意学生的各种反应,密切注视学生的神态变化,犹如从中看到教学效果的"晴雨表",从而不断的调整教学过程,便于强化训练,达到提高教学效果的目的.
综上所述,要提高舞蹈课教学效率,必须实现课堂教学最优化控制,实现教法的优化创新,促使体和谐的发展,我们教学中要善于选择导语,把握优化教学过程的实质,善于设置情感基调,增强教学趣味性,善于操作教学反馈手段并力求达到有机的结合.这是舞蹈课教学成功的奥秘所在.