中等卫生学校的护理教育模式

摘 要:中等卫校的护理教育教学模式一直围绕病人的整体护理为中心,随着社会的发展,护理模式更注重人而不是疾病.重视对健康问题的身心反应而不仅仅是器官或组织的改变.本文通过介绍中等卫校护理教育的发展现状、存在的问题和不足,提出了以科学发展观指导护理教育的教学模式.

关 键 词:中等卫校;护理教育;创新

一、我国中等卫校护理教育的发展现状

中等卫校护理教育的发展虽经历了一段漫长、曲折其充满艰辛的过程,但面对新时代对护理模式的要求已不再是以病人为中心的整体护理,所以现代护理教育的重点和中心必须适应社会要求进行必要的改革,以探索适合于护理学科发展的新的高等护理教育模式.现代中等卫校护理教育在发展进程中存在的突出问题有:

1、师资短缺,管理人员不足.特别是高学历、高职称的专职教师明显不足,不利于教学水平的提高和深化教学改革的开展,同时教学管理人员少,如有的学校教学科研科只有一两个人,应付日常教学管理工作都相当繁忙,很难有时间考虑教学方法的研究.

2、教学理念更新不足,教学模式及教学方法比较陈旧,教学改革力度不够.

3、教师外出学习的机会少,教师视野拓展不足,缺乏与同行的沟通交流,教学水平得不到有效提高.

4、教学设备及临床教学实践基地、教学资源不足影响教学质量的提高.

5、护理专业学生存在自主学习能力差、视野局限、实习生自信心不足、人际交往能力不强、特色不明显等问题.

6、学生课程繁重,自学空间不足.我们经常见到,很多理论、见习、选修课充满了晚上、星期六、星期天,学生普遍反映自主掌握的时间少之又少,影响学生发展.

二、中等卫校护理教育的发展面临的主要问题

1、缺乏相应的管理体系

近年来受国家教育导向及社会大环境的影响,我国出现了持续不退的高等教育热,具体表现为学生争相上高中、上大学,各专科学校争相上规模、上档次.与此同时,职业教育却逐渐受到冷落,被人们称为“二流教育”,不仅学生和家长对它存在偏见,就连许多学校也对它有不正确的认识,似乎一带上职业教育的帽子,其教育地位、社会地位便下降了.正是由于缺乏对职业教育的正确认识,许多专科学校不愿承办护理高等职业教育.

2、缺乏相应的教学计划及教材

有研究表明,文化知识水平的高低对学生后期课程学习有直接的影响.护理专业的特点之一就是与人交往,要更好地为病人实施整体护理,就要求护理工作者有一定的语言表达能力及沟通能力.补充文化基础课将能培养学生的理解能力、表达能力、沟通能力,能拓宽学生的思维空间等.

而和现存的高等护理教育模式相比,护理中等职业教育类似于成人护理专科教育.对比我国中专、成人大专、成人本科3个层次的护理教育,就会发现其课程设置大量重复,教材内容大同小异,造成教育资源的极大浪费.因此,如何摆脱专业课程设置的误区,形成有中职教育特色的课程设置体系,将是中等卫校学校面临的问题之一.

3、后备力量不足

部分具备条件的中等卫校是发展护理职业教育的一个重要途径,它和专科学校相比,有其独特的优势:招收对象为初中毕业生.学生起点为“零”,在以后的教学过程中不存在“补”的问题,在课程设置上比较容易;中专学校都有文化基础老师,能够承担文化基础课的授课任务.但因中专学校专业课师资力量有限,无法承担后期的临床专业课教学任务,其独立办学有一定的困难.

三、以科学发展观发展中等院校的护理教育

1、建设高素质师资队伍

高素质师资队伍是构建注重人文教育的护理课程体系的关键.护理课程建设要达到预期目标,就必须有一支素质优良、结构合理、特色鲜明的“双师型”教师队伍.构建新型课程体系对教师队伍提出了更高的要求,护理专业的教师要及时转变观念,充分认识到构建注重人文教育的护理课程体系的必要性、紧迫性和可行性,积极进行教学改革,勇于承担课程建设的重任.

2、更新教学理念,深化教学改革

(1)举办学术讲座,介绍国内外教学改革经验,更新护理学院师生的观念.(2)改革传统的教学模式,即优化临床实习,将临床实习分实习医院连续实习、机动实习以及到已签约的就业单位或附属医院进行专科实习3个阶段.通过以上改革,既避免历年护理专业毕业生碰到的实习、考试、择业、就业突出矛盾,又节约了教育成本,保证学生顺利完成实习、考试、就业,解决了瓶颈问题.(3)优化专业课程结构,改革教学方法,力争以相对少的课时,让学生学到实用的有潜力、有特色的技能.具体做法拟I)22010护理专业为试点,整合课程、课时、重新设计理论与实践教学环节,目的是让学生早期接触临床与社会,在教学过程中突出护理专业特点,增加社会学、心理学、人际交流与沟通、美学、礼仪等人文和社会科学方面的知识学习;在专业知识中,增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健、老年护理、心理护理等内容.

3、加强对学生综合能力的培养

在中等卫校护理教学改革中,要求中专毕业生必需具备临床护理、护理教学、护理科研、护理管理等知识和能力,以及形成良好的专业价值观,全面提升学生的综合素质,主要工作包括:

(1)举行实习生授帽仪式,增强责任感、使命感,培养奉献精神巩固专业思想.同时举办以职业风采或职业美德为主题的文艺晚会.为学生提供了展示才华的平台,推动了校园文化建设的开展.

(2)举行“护理技能竞赛”,通过开展竞赛活动,激发学生学习兴趣,锻炼学生『临床动手能力和就业能力,提高护理技能操作水平,培养护理专业学生的综合素质.


(3)以礼仪教学为桥梁加强学生综合素质的培养.借鉴兄弟院校经验,改革礼仪教学、考核方法,使礼仪课真正体现护理学专业特色,成为护理学院亮点之一.

总之,通过以增加人文社会科学课程、加强兴趣教学、强化实践技能培养为主要内容的护理教学改革,初步构建了以培养创新精神、实践能力和科学人文精神为重点的专科护理课程体系,以达到培养具有较高的科学人文素养、护理实践技能、适应国内外医疗护理市场需求的高素质应用型护理人才的目标.

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