本站原创老师为学生做的事情到底该怎么去衡量价值日前,江苏省教育厅出台义务教育阶段教师绩效工资的考核办法,明确了绩效考核将和师德挂钩,不与升学率挂钩,并将出台师德量化标准.为此,南京29中教育集团致远校区开展了一次“师德量化”大研讨,没想到这次研讨让很多一线教师的师德故事涌现出来,哪些属于师德,师德与工资究竟如何画等号,也引发了不少质疑.(9月21日《扬子晚报》)
现如今,医疗与教育是饱受争议的两大行业.但是,两者之间又存在着明显的区别.对于行医,没有人敢于宣称:不就是开个药做个手术吗这活儿我也能干.教育则不一样,经常就有人在我耳边唾沫横飞地大发议论,仿佛教书对其来说不过是小菜一碟而已.事实上,随着社会的进步,教学也正在日益走向专业化与精细化,没有一定的学历与从教经历是很难吃好这碗饭的.就算勉强进了教师队伍,也势必误人子弟.
过去,评价教师的硬杠杠是教学成绩,现在教育行政部门则力避被人扣上“应试教育”的帽子.于是乎,师德便走上了前台,成为绩效工资的评估载体.工厂生产零件,按照生产速度、原料损耗、次品率等硬指标来判定,一目了然.问题的关键在于,师德属于人的精神范畴,很难用三六九等来简单粗暴地加以划分.况且,路遥知马力,师德量化绝非短期之内所能显现,其凸显往往是一个长远的过程.
师德量化,首先便需要解决“评估细则、考察范围、权力公正介入”等一系列的问题.如果这些问题得不到解决,恐怕会引起教育界不小的震动.首先,笔者最为担心的便是“媚生”倾向的滋长和蔓延.新闻中,老师自掏腰包给学生买东西,费尽心机穿着打扮,换发型,难道这便意味着师德高尚如果师德高尚便意味着教师要牺牲自身的主体独立性,我只能说这是一种“伪师德”的泛滥.与此同时,我们也应该冷静地考量这种可能性:会不会有教师在实打实的绩效工资面前拿“爱心”换金钱尤其是在教师“不敢管、懒得管”的端倪初现情境下,如何评判师德更是一项难题.况且严师出高徒,受欢迎并不能与师德高尚画等号.客观地讲,教师与未成年的学生之间天生便存在一些对立之处,无视实情只会让改革产生逆反效应.
中国的教育改革向来很热闹,但却一直在彷徨与探索中踟蹰行进.绩效工资引发爱心与金钱的大讨论,喧嚣的争议背后实质上透露出教育改革的彷徨与无奈.时代在进步,我们教育却愈来愈像是雾里看花.教育改革是项系统性的巨大工程,万勿沦为各式“试验品”.一旦被“改革的冲动”所逼促,实验失败,将会引发“地震”,而教育的震动对于国家而言,乃是伤筋动骨式的巨大灾难.