教师是什么?校长是什么?

【摘 要】作者从自身30年从教和10多年担任学校领导职务的经历出发,结合时代的需要和要求,谈对教师和校长职务的内涵和外延的认识.

【关 键 词】教师校长内涵外延

一、教师是什么

教师是什么这个问题不简单.有人说,教师是“园丁”,教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人.还有人说教师是“人类灵魂的工程师”.其实,教师这一概念的内涵和外延是十分丰富的,很难用一句话给它下一个确切的定义.

教师是什么韩愈说,教师“传道、授业、解惑也”.

教师是什么教师是一把泥土.当代教师由于其工作的特殊性,获得了许多饱含深情的美好比喻:教师是“园丁”、是“春雨”、是“人梯”、是“灯塔”、是“人类灵魂的工程师”等.清华大学宋心琦教授的一段话,使我对教师的认识和理解豁然开朗.他说:“我从教多年来从不敢有园丁的想法,只是把自己看作泥土”.这个比喻真的十分精辟.首先,教师的教育工作是一种服务,犹如土壤服务于植物.其次,土壤有肥沃与贫瘠之分,犹如教师的专业素养有高有低.第三,土壤在培育植物的过程中提升了自己,地越种越肥,犹如师生间的教学相长.教师是什么她化作了泥土,付出了青春,成就了满园春色,收获了满园桃李,提升了自我与他人生命的价值.

教师是什么同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话说:教师是人类文明的传承者.推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键.没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育.同志对全国广大教师提出了几点希望:一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生,二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学,三是希望广大教师勇于创新、奋发进取,四是希望广大教师淡泊名利、志存高远.

教师是什么教师是一种素质.教师应该具由什么样的素质构成国内外的许多学者总结为:一是教师的职业道德修养,它是教师献身教育事业的根本动力.二是教师的科学文化素养,包括科学文化知识、科学方法和科学精神.三是教师的生理素质,主要表现为体力充沛,精神饱满,肢体灵活,反应敏捷,听觉敏锐,口齿清晰.四是教师的心理素质,指教师应具备的与教育职业有关的心理素质结构.

教师是什么教师是一种专业.教师是经过专业训练、具有专业精神、掌握专业知识和专业技能的人,有人把专业化教师应具备的条件概括为这样几句话,即一种理想、两种本领、三种手段、四种能力.一种理想,就是要做一个有梦的教师,做一个有追求的教师.两种本领,一是对生命的敏感性,二是对问题的敏感性.三种手段,即教师充分调动视觉、听觉和情感思维的功能,学会用眼睛观察了解学生、用耳朵去倾听学生、用心灵去感受学生.四种能力是专业化教师应具备的学习、思考、创新、研究的能力,这是时代赋予教师的基本要求.

教师是什么教师是一种文化与价值追求.我个人把教师的文化与价值追求归纳为八个方面:一是精神追求,教育的本质是要增强人的精神力量,教师的首要追求是精神追求.二是职业道德,崇高的职业道德是教师献身教育事业的根本动力.三是学习能力,教师是教育者,同时也是学习者,学习意识与学习能力是为师之土壤、为师之源泉.四是现代教育理念,现代教育的核心关系是师生关系,师生关系的核心是、平等、关爱与尊重.五是育人能力.教育要有智慧,教师要有智慧,育人能力就是为师之智慧.六是科研能力,“教育即创造”是人们公认的原理,科研是教师专业发展的源头.七是教学技艺,教学是一门艺术,教学具有艺术的内涵,掌握一定的教学艺术是为师之基础.八是身心健康,身心健康是现代教育对教师的基本要求,是为师应有之义.

二、校长是什么

校长是什么这个问题更不简单.有人说,校长是教师的教师,是学校的灵魂,是学校的最高行政首长,一个好校长就是一所好学校.其实,校长这一概念的内涵和外延同样是十分丰富的,同样很难下一个确切的定义.

校长是什么校长首先是一种责任.我们国家实行的是校长负责制,就是说,国家把一所学校办得成功与否的责任交给了校长,可见,校长的责任是重大的,责任重于泰山.校长必须以对教育事业“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神,竭尽全力、恪尽职守、敢于负责、勇于创新、不辱使命.把一所学校管理好,让学校从整体上不断发展是校长的首要责任.让教师取得专业成功,让学校充满生机,是校长的重要责任.让学生更好地发展,能够赢得未来的竞争是校长的崇高责任.

校长是什么校长是一种思想.苏霍姆林斯基说过,校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,然后才是行政的领导.人是靠思想站立的,没有思想就没有行为,就没有教育,没有思想,就不会有否定,就没有发展.校长的教育思想是在长期办学的实践中形成的,并且应该得到全校教职工的认同,把它作为立校之本,并以此规范全校教师的教育教学行为,指导全体学生的学习、工作和生活实践.校长的办学思想要成为学校一切工作的总纲,深入到每位教职员工的心灵,渗透到学校工作的方方面面,贯穿于学校一切日常管理的活动之中,让思想结出硕果.

校长是什么校长是一种魅力.校长不是一般的行政职务,它代表一种职业水平和学术地位.是一种思想与学识、水平与能力的象征.校长就是一种垂范、一面旗帜、一个以身作则、为人师表的形象.校长的魅力首先来自他的良好的个人品德与修养,这是一种无形的感召力和凝聚力.其次来自他的一身正气,有情有才、坦荡磊落、严格要求自己,以此感召师生万众一心、同舟共济.第三来自于他的渊博的知识和水平,具有源源不断的力量源泉,成为教师专业化成长的榜样.

校长是什么校长是一种精神.这种精神就是踏踏实实、鞠躬尽瘁的献身精神,表现在具有无限热爱、始终不渝的事业心,爱校如家、爱岗如家的责任心,积极向上、不断创新的进取心.这种精神铸就了校长自信、自立、自强、自治的个性特质,使校长在复杂的办学环境中始终不渝、不屈不挠、坚定自己的办学之路,朝着自己既定的目标前进,勇敢地去追求办学的成功.这种精神使校长能够具有科学的预见,在困难面前看到希望,在挑战面前看到机遇,以极大的勇气和动力,坚定自己的办学方向,不断走向办学的成功.

校长是什么校长是一种专业.校长必须走专业化成长的道路,具有强烈的专业精神,掌握必备的专业知识和专业技能.现代校长的专业精神体现在科学思维、科学决策、科学发展的科学精神,管理、人本管理、公平主义的精神,法律意识、健全制度、执行制度的法制精神,具有强烈的事业心、责任心、进取心的主体精神以及理性的思考、科学的实践、坚定的信念的自主精神等方面.现代校长的专业知识包括教育创新知识、教育管理知识、教育政策知识、教育科学知识、教育生态知识、现代科技知识等.现代校长的专业技能包括教育教学能力、管理能力、科研能力、调查研究能力、科学决策能力、识人用人能力、人际交往与协调能力、创新思维能力等.

校长是什么校长就是一种服务.如同土壤服务于植物、教师服务于学生一样,校长要服务于教师、服务于学生.现代校长要牢固树立“管理就是服务”的理念,牢固树立“以人为本”的管理理念,牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识,坚持平等、公平正义的管理思想,努力为教育教学工作服务,为师生服务.担任了校长职务,就是选择了奉献,选择了服务.

校长是什么校长是一种人格力量.我把现代校长௚ 0;人格特征归纳为以下十个方面:一是重情,倾情于教育事业,倾情于关爱师生.二是,对工作充满,雷厉风行.三是执着,具有不屈不挠、坚持不懈的决心和勇气.四是诚信,以诚待人,遵守信用.五是理想,坚定自己的办学信念,坚持自己的办学方向,追求办学的成功.六是创新,“敢探未发明的新理”,“敢入未开化的边疆”(陶行知).七是,坚持治校,办学,不搞家长制,不搞一言堂.八是公正,是非分明,光明磊落,大公无私,公平公正.九是宽容,胸襟开阔,宽容大度,容人、容言、容事.十是无私,不追逐个人名利,不计较个人得失,为人师表,率先垂范.

教师是什么校长是什么这个问题没有标准答案,每一位教师、每一位校长心中都有自己的答案.让我们努力提升自身工作的内在价值,提升自身工作的自主性和创造性,提高境界,完善自我,从事教育、享受教育,追求自身职业的幸福感和成就感.