本站原创《语文课程标准》再次突出了语文学科的人文性,强调指出在语文教学中“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”,“使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美和谐发展.”为使学生理解被爱,学会感恩与关爱,小学语文课堂中渗透感恩教育,是十分必要的.
一、感恩教育的内容
小学语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的,有自然之恩、父母之恩、祖国之恩、老师之恩、社会之恩等.
1.自然之恩
大自然不仅保证了我们生存的物质条件,还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神.如,《只有一个地球》告诉我们地球是人类的母亲,《长江之歌》、《黄果树瀑布》能让我们心潮澎湃,壮怀激烈,《九寨沟》、《西湖》、《拉萨的天空》、《三亚落日》能让我们心灵小憩.
2.父母之恩
“鸦反哺,羊羔跪乳”,“哀哀父母,生我够劳”,天大地大不如父母之恩大.我们应该感恩我们的父母,是他们赐予我们生命,把我们养育.父母操劳了大半辈子,得到的只是更多的白发与皱纹.教科书中多角度地表达了父母之恩,有《月光启蒙》、《孟母教子》中给我启迪的母亲,有《“你必须把那条鱼放掉”》中给儿子道德力量的父亲,有唐代诗人孟郊写的《游子吟》中的慈母等.
3.祖国之恩
祖国是具体的,祖国不仅是疆土,还有灿烂的文化和她的万千子女.我们不仅要从描写祖国各地风景的文章中感知祖国的地大物博,更要从民族文化中感知祖国的博大精深,丰富底蕴,从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国而献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情.《莫高窟》等课文能让我们感受到祖国的灿烂文化,《虎门销烟》等课文能让我们感知英烈的祖国心、民族义,《在大海中永生》、《永远的白衣战士》等课文让我们体会到什么才是祖国的优秀儿女.
4.社会之恩
我们不仅要把学生培养为有个性的人,还要把学生培养为社会人,教育学生爱社会,爱人类,培养学生博大的胸怀.我们要引导学生,从《师恩难忘》、《老师,您好》等课文中感知教师教诲之恩.老师在孩子成长的过程中担任了重要的角色,让学生体会到老师在教导自己时的辛劳和无私奉献的精神,感受到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的真正含义.从《掌声》等课文中,我们应该感恩于我们的同学和朋友,他们的每一个安慰的话语,赐予我欢乐和安慰,没有他们的安慰便没有我今天的欢笑,没有他们的支持,便没有我今天的成绩.教师引导学生对他人的帮助与关心要心存感恩,领悟到人与人之间关爱的真谛,还要培养学生良好的人际交往素质,与他人和谐相处等
二、感恩教育的价值取向
语文课中的感恩教育,要在引导学生深入文本,培养语文能力的同时,培养学生感恩的价值观.
1.感恩――珍惜生命
珍惜自己的生命,对大自然、对父母,对祖国、对社会,都是一种感恩的表现.每个人来到人世间都只有一次,珍惜生命,是对大自然的最好的回报,父母茹苦含辛养育我们,就是希望我们长大成人,一生平安,珍惜生命,是对父母的最好的回报,祖国,社会,为我们提供健康成长的阳光土壤,珍惜生命,是对祖国对社会最好的回报.珍惜生命,就是要爱惜自己的身体,滋养自己的精气神,就是要远离危险,包括交通违章,还有形形式式的犯罪.
2.感恩――承担责任
在感恩教育中,要渗透承担责任的教育.感念父母之恩,要孝敬父母,听父母的话,不让父母为自己的成长过分忧心,感念祖国之恩,就要报效祖国,为建设祖国、保卫祖国作贡献,在祖国和人民的生命财产安全遭受威胁时,要挺身而出,甚至不惜献出宝贵的生命.这和珍惜生命的教育不是相互矛盾,而是相辅相成.珍惜生命教育不是苟且偷安的教育,“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,“舍生而取义”,是古人早已弄明白的道理.
3.感恩――学会和谐相处
感念自然之恩,要形成热爱自然、保护自然的意识,要学会和大自然生灵的和谐相处,感念社会之恩,要学会和不同性格的人相处,和不同阶层的人相处,和不同文化背景的人相处,做到人际关系的和谐.
总之,充分利用教科书中的丰富的感恩教育的教学资源,引导学生感恩、知恩、报恩和施恩,是培养学生健全人格,构建和谐社会的重要途径.
(作者通联:336300江西省宜丰县新昌一小)