师德――教师立身讲台的基石

【摘 要】师德是社会道德在教育上的具体表现,是教师立身讲台的基石.做一个教师如何不负党的重托,不负社会的期待,不负家乡父老的期望,做一个人民满意的合格的人民教师呢?最重要的是提高自己的师德水平.

【关 键 词】师德；教师；职业；做法

指出：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献.”因此,我们要认真学习讲话的精神实质,以《教师职业道德规范》为准绳,严格要求自己,塑造良好师德形象,把自己培养成为一个政治合格,品德高尚,知识渊博,业务高超,勤于教书,精于育人的名符其实的“人类灵魂工程师”.

一、师德与职业

教师工作的特点是教育对象是活生生的有思想有感情的青少年.在教育教学活动中,教师对学生的思想和学习起指导作用,而学生的学习态度、行为表现也对教师的教学、思想发生反作用.教育教学过程反映着复杂的“人际关系”.所以,教师对待学生绝不能简单从事,必须满腔热情全面地关心教育学生,经常注意学生的思想动态、学习状态,心理和情绪变化.不断改善教育教学方法,做好转化培优工作,并经常与学生交流沟通,做学生的良师益友.

教师工作是非常艰苦复杂的的劳动,造就一代新人,既要看到现在,也要看到将来的发展.教师工作是无止境的,它要求教师全身心投入,无课堂内外,校内外,分内外之分,只要是关系到学生之事,都要管好.教育工作是一个庞大的系统工程,培养学生要求教师要与社会,家长和同事通力合作,共同努力.这就要求教师要有协作精神,一切从培养学生出发,顾全大局,努力工作.教师工作的独立性很强,教师工作大多是无人监督下进行的,更无法检查,全凭自己的良心,备课、授课、批改作业、辅导、谈心以及家访等工作都是在“天知地知”的情况下进行的,这就要求教师要具有高度的责任心和工作自觉性.教师工作的示范性很强.传道授业解惑,要言传身教,面对世界观还未形成,正在成长中的青少年,教师的形象至关重要.从教的角度看,教师的知识和才能,感情和意志是教师职业劳动中特殊的劳动手段或工具；从学生角度看,在学生心目中,教师是施教者,是知识的金库和智慧的光源,也是他们行为的楷模.因此,教师的一举一动都有极大的示范作用.所以,为人师表,言传身教作为师德的一个重要规范,也是教师的传统美德.

二、做法与体会

1、用高尚的思想武装自己.师德是社会道德在教育上的具体表现,教师职业要求教师必须是一个学识渊博者,又必须是一个有道德有修养的人,这就要求教师要用崇高的思想武装自己.首先,教师应该具有高尚的道德品质和崇高的精神境界.教师是塑造人类灵魂的工程师,是培养年轻一代具有爱国主义精神,作为“四有”新人的园丁,教师要努力学习理论,“三个代表”重要思想和科学发展观,树立社会主义荣辱观,平时应积极参加政治学习和活动,不断提高自己政治思想觉悟,树立正确的世界观,认识观和价值观.如果教师缺乏思想道德修养就没法继续教师工作.其次,教师必须热爱和忠诚教育事业,把自己的工作同国家的建设和发展联系起来,只有对自己的工作有强烈的自豪感、责任感,从而坚守教育工作岗位.众多优秀教师的经验证明,他们的教育工作之所以优秀,就是因为他们热爱教育事业.一个教师只有热爱教育事业,才能信心十足,精神饱满,积极进取；如果教师对教育事业缺乏正确的认识,就会失去工作的主动性和积极性.

2、热爱学生是师德的重要表现.热爱学生,是教师的天职.古今中外的教育家,都把“热爱学生”作为教师的基本美德.热爱学生是教育学生,塑造学生美好心灵的重要条件.常言道“亲其师,信其道.”情通,才能理达.教师对学生真诚的爱的情感,是开启学生心灵之门的金钥匙.教师无微不至地关怀学生,使学生领悟善意.对教师产生感情,乐意听从老师的教导,努力把教师的要求,转化为自己的行动.反之,如果教师对学生态度冷漠,缺乏感情,随意损伤学生的自尊心和自信心,就会引起学生内心的强烈反抗,形成“逆反心理”；即使教师讲的是“金玉良言”,他们也会感情相悖,无动于衷.教师教育学生,一定要以爱护学生为前提.

3、注意不当细节的潜移默化.古人云：“其身正,不令则行；其身不正,虽令不从.”教育教学的过程,需要教师的“言传”,从理论上给学生讲清道理.但从根本上说,“身教”重于“言教”.教师对学生的影响,以直观最深刻.在校园中,教师的言行对学生的影响最大.然而,我们经常会看到,全校师生大会上,某些教师坐姿歪斜、抽烟讲话,旁边学生嗤之以鼻,大为不惑.每周一升旗仪式教师杂乱不庄,令学生气愤.国旗下讲话时,有的教师窃窃私语,造成个别学生效仿,使纪律不尽人意.这些情况的出现,无不让学生的矛盾繁重,即讲台上的教师之威严与课堂外教师,言行的不协调.可恰恰这课堂外的“点滴”小事,却无不对学生起着深刻地潜移默化的影响作用.己身不正,何以正人?由此可知,教师确无小节.所以,我们一定要从细微之处入手,严以律己,以身作则,处处做学生之表率.

4、严谨治学,认真施教.“严谨治学,认真施教”是一个重要的师德规范.教师的师德不是“空对空”,而是“实对实”.一个教师知识水平的高低,对待日常具体教学劳动的态度,会直接影响教育的效果,涉及学生和整个社会的利益.一个教师严谨治学,学识渊博,热忱教学,尽心施教,才能培养出优秀的学生.这就要求我们教师：

第一、要勤奋学习,锐意进取,不断提高自身的知识水平.教师要给学生丰富的、有用的科学知识,但是必须具有真知灼见,真才时学.苏霍姆林斯巷说：“为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要吸取一个光的海洋,一颗也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳.”教师勤奋钻研所教授的那门专业知识,孜孜不倦地打好专业知识基础.同时应博览群书,要不断更新知识,掌握最新的科学知识和信息,打好坚实的功底,更好地服务于教育教学.

第二、要悉心施教,搞好日常教学,掌握教育规律和课改理念.对于我们教师来说,“认真施教”是比严谨治学高一个层次的道德要求.也是教师正确对待教学劳动的一个关键.教师应当认真学习课改理论、教育教学方法、青少年心理学等方面知识,潜 心研讨教育规律,为了提高自身教育教学水平,我在认真上好每一节课的前提下,还充分利用课余时间进行总结教育教学经验,积极撰写论文,论文在《福建教育》、《中小学管理》、《21世纪教育》、《教育艺术》、《教书育人》、《中学课堂资源》、《泉州教育》、《南安教育》、《课程教育研究》、《福建职业与成人教育》、《辅导员》、《现代教育报》、《科教导报》、《新德育》、《泉州广播电视报》、《泉州教研通讯》、《新课程导学》、《新课程学习》、《中学课程辅导》等报刊杂志发表论文六十多篇,申报课题《美术综合实践活动资源开发研究》被南安市批准立项,申报子课题《美术教学渗透德育的研究》被教科所批准立项,参加南安市级以上竞赛获奖数次,指导学生参加市级以上竞赛获奖数十人次,践行了“认真施教”这一职业道德.

总之,教师之职业特性决定了没有高尚的师德难为人师,教师的道德品质和人格对学生的影响超过了他的才学对学生的影响,师德是至高无上尚的法律,是教师主要讲台的基础.