本站原创摘 要:感恩是中华民族的优良传统,是人之美德,也是社会文明程度的一个重要标志.在建设社会主义和谐社会的今天,大学生感恩教育的缺失令人担忧.本文从感恩及感恩教育的内涵、当前开展大学生感恩教育的重要作用及对策建议进行了探讨,期望对完善高校感恩教育起到一定的借鉴作用.
关 键 词:大学生感恩感恩教育
近些年来,不时有事例表明由于感恩意识的匮乏,现在的大学生不知道如何感恩父母、感恩他人、感恩社会和国家.大学生的感恩品质在不断受到社会各界的质疑,这种与主流价值观偏离的“忘恩”情绪,正成为大学校园里的一股暗流.这些被誉为当代精英的大学生为何会成为感情冷漠的一代作为高校思政工作者,我们该如何培养大学生的感恩意识
一、感恩及感恩教育的内涵
感恩不仅是中华民族的优秀传统文化品质,也是各国文化的重要内容之一.知恩图报不但是中国人的古训,也是西方人推崇的道德文化之一.感恩,就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一种认识、情感和行为.感恩并不是与生俱来的天性,它需要点拨和引导,要通过教育来促使人们形成一种感恩的心态、品德和责任,进而外化为感恩的行为.
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育.感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育.①感恩教育包括三个层次:一是认知层次,认识和了解自身所获得的恩惠和方便,并在内心里产生认可,二是情感层次,在认知基础上,衍生出一种愉悦、温暖和幸福的情感,从而转化为一种自觉的感恩意识,一种回报恩情的冲动,三是实践层次,将感恩的意识和回报的冲动转化成为报恩乃至施恩的行为,并形成习惯,即回报恩情、乐善好施、甘于奉献等.这三个层次相辅相成,形成一个有机的统一体.②
二、感恩教育的重要作用
感恩教育是大学生思想道德教育、素质教育的重要内容,是一切教育的基础.大学的教育不仅要教学生如何学习,更要教大学生如何做人,在大学教育中感恩教育发挥的作用不言而喻.
(一)对个人而言
正如有关学者所说:“一个人如果不知道感恩并以实际行动来报答他人和社会的恩情的话,那他就不是一个人格完整的、心灵健康的人”③.感恩教育会使一个人心胸恬淡、胸怀宽容广博,有利于个人身心健康,构建良好和谐的人际关系.同时,感恩教育属于人文教育,可以在很大程度上矫正传统高等教育重科学知识的传授、轻人文精神的培养,重理论的灌输、轻情感的培育的单向教育的弊端.感恩教育让大学生认识到只有懂得感恩,才能懂得他人、社会和自然对于自身的价值,以及自己对于他人、社会和自然的责任,也才能懂得自身生命和生活的真谛.一个人会因感恩而感到快乐,一个不懂感恩的人,将不会了解什么时真正的快乐及满足.
(二)对学生家庭而言
感恩教育的开展,可以让当代大学生认识到,无论是父母将我们带来到这个世界,给予我们生命,还是在我们成长的过程中给予我们关爱和支持都是一种恩情.同时,也让学生认识到家庭成员为自己所付出的一切不是天经地义、理所当然的,让学生了解感恩是一种做人的责任,是生活中一种积极向上的思考和谦卑的态度,它是自发性的行为,当一个人懂得感恩时,便会将它化作行动,实践于生活中.当人心存感激时,就会感到温暖、被爱、美好和幸福.
(三)对社会而言
马克思认为,人是一切社会关系的总和.也就是说,人是社会之中的人,不可能独立于社会和他人而单独存在.人活着不仅仅是为了其个人而存在,同时还要为了他的所有社会关系而存在.从社会角度来说,感恩教育的开展可以改善社会环境,为公民营造一个充满爱心、充满感恩情的世界创设氛围.这种精神氛围的营造,可以让当代的年轻人感受中国历来的尊老爱幼、和睦相处、互相提携的优良传统,形成大家普遍认同的“知恩图报”的道德共识.在这个崇尚物质的时代,实施感恩教育有助于人们摆脱对金钱的一味追求,有助于人们人格的全面而健康的发展,有助于唤起人的感恩心和感恩情,用感恩心来融化人们的自私心、冷漠心和自卑心,培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德,能使感恩之纯情来感染这个“无人情味”的世界,使“无情”世界充满人情意味,进而淳化或改善社会风尚,形成人的公德心,燃起人间情谊,最终让社会变得能使人感到心“暖”.④
三、深化感恩教育的实施途径
重视环境建设,发挥导向功能人由生物个体长为合格的社会成员,需要经历一个漫长的社会塑造过程.这一个过程中,人的思想无时无刻不受着环境的影响.环境的好环优劣对人的思想品德状况的影响是客观的,也是不可低估的.良好的环境会使人心情舒畅,产生奋发向上的精神力量,不良的环境,则可能使人精神不振,产生消极厌世的悲观情绪.⑤高校要着力开展校园感恩文化建设,通过校报、广播、网络等媒介在学校宣传正面典型,从法律和道德的角度解析和鞭挞反面典型.营造良好的感恩文化氛围,让学生在文化氛围的感染和熏陶中,达到“不教而教”的效果.
多管齐下,整合教育资源对大学生进行感恩教育,应注重学校教育、家庭教育以及社会教育三结合原则.家庭是青少年接受道德教育最早的地方,是感恩教育的启蒙学校,家长的言传身教对青少年道德意识的确立有重要影响,在青少年的感恩教育中扮演着极为重要的角色,父母的不良行为势必会产生负面影响,在很大程度上消解本来就比较薄弱的感恩教育的效果.学校教育是在家庭教育潜移默化的基础上,通过对道德规范的灌输,让其能够真正认识、内化为自己意识中的一部分,并在日常生活中外化为良好的行为习惯,因此,学校应通过多种形式与家长沟通,如通过举办家长学校提高家长素质.使他们在学生的感恩教育中起到良好的促进作用.同时,学校教育还应与社会教育相结合,寻找突破口,把社会当作对学生进行感恩教育的大课堂.教育学生要用发展的眼光看待社会上出现的感恩缺失的现象,提高他们辨别是非的能力,避免感恩行动得不到来自他人的肯定而泯灭感恩意识的不良后果.
利用第二课堂,打造实践平台感恩并非人的天性,需要感恩教育的点拨.感恩教育有助于人们提升发现美的能力.感恩教育的手段应该是丰富多彩的,青少年的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教,要达到较好的教育效果,就必须通过灵活多样的方法,设计一些感恩教育情境,让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要,如主题班会、演讲、观看电影、访问老一代革命家等.同时,在选择教育时间上可以根据学生的自身特点加以引导,如在新生刚入学时、在帮困助学中、在实践活动中、在就业指导中等环节加强感恩教育.通过激发同学们参与、思考的热情,使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育,自觉培养感恩意识.
(四)严格规范,建立评价体系
教育效果都是与相关的教育评价体系分不开的,感恩教育也应当有相应的感恩评价体系.西方著名思想家亚当斯密在他 的《道德情操论》一书中曾明确提出:“对我们来说,一个行为,如果它是感激的恰当的和被人认可的对象,那么,该行为一定应受奖赏,而另一方面,一个行为,如果它是怨恨的恰当的和被人认可的对象,那么,该行为一定该受惩罚.”⑥要坚持教育与管理相结合,把感恩教育规范化、具体化、制度化,使青少年的自律与感恩评价体系的他律有机地结合起来,通过严格科学的管理,培养感恩意识,促进感恩习惯的养成,使感恩成为学生的基本道德素质.在建立评价体系时,要充分体现把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来的原则,在实践中体现道德守则,为感恩教育提供良好的运行环境.