本站原创今年10月11日,被媒体一再猜测的诺贝尔文学奖揭晓,中国作家莫言摘得桂冠.对中国文学来说,称得上百年圆梦,对莫言来说,是一石激起千层浪.平素在书店架子上挺老实的书籍被激动不已的读者抢购一空.
一夜之间,莫言炙手可热.诺贝尔奖的滋味终于被一个中国作家品尝.但回头去看,莫言在中国文坛早非泛泛之辈.在获奖之前,说他首屈一指恐会引人腹诽和笔伐,但说他稳居当代一流作家之列,应是无人反对.令人蹊跷的是,作为一流作家的莫言,却从未有哪篇作品进入过现行的任何一种中学教材.我不禁想起2007年,当代影响颇大的已故青年诗人海子的诗歌《面朝大海,春暖花开》入选北京市高中语文教材时,引起过众多媒体注目.对捧读教材的学子来说,教材里有些什么就学习些什么,不会——也不可能会追问教材里为什么是这些作品而不是另外一些作品.因此,海子的诗歌入选教材在学生中不会产生什么心理反应,但对文学界和媒体来说,却是一件值得关注的事情.
这样的事是不是真的值得关注?
或者用另一个提法,为什么文学界和媒体会去关注?把事情说穿,不就是一首十来行的短诗进入教材而已,犯得着拿出那么多版面去掺和?犯得着去采访那么多当代诗人?但答案却又是实在值得去关注,实在值得拿出那么多版面去引人正视,也实在值得去采访那么多诗人,听听他们对事情的看法.
为什么值得?就因为每一位今天的作家乃至思想家都是从课本上开始识字,从课本上接受文学的最初启蒙.对国人来说,经典的启蒙读物不外乎是《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《弟子规》等等.但这些优秀的启蒙读物却早早就从教材中划出,似乎经历时间确认的启蒙物比不上人为的选择.不是说教育部门没有选择的权利,问题是,选择什么来作为启蒙,绝非是能草率行之的事.至少,对今天的中国作家来说,鲜有认为当今教材能作启蒙读物的支持者.因为当一个作家稍稍成熟,便能一目了然地发现,对一个人成长期有绝对影响的今日中学教材,其实很难满足这个年龄段的旺盛求知欲,也满足不了时展到今天的思想需求.
海子的诗歌入选教材掀起波澜,问题不在于海子本身,而在于今天的诗歌审美溢出了教育部门一直严守的关口.那个关口其实也是人为造成的关口,把守关口的人只注重入选作品的历史意义,而忽略今天作品的文学价值.殊不知有历史意义的很多作品并不具备真正的文学意义,也很少能抵达今天的文学尺度.在这两种作品取舍之下,教材编写者几乎都是谨小慎微地选择前者,但值得一问的是,是不是真的存在两种间的取舍?文学的标杆在不断拉升,却总被教材编选者在心照不宣又多种多样的原因驱使下视而不见,因此我们还能看到,不要说莫言,就是中国新时期当代优秀作家的小说,在中学教材中也全体缺席,似乎那些作家的作品无法被中学生理解与接受,似乎在教材编写者看来,中学生不过是没长大的孩子.但这种狭隘的“以为”却在真正地耽误中学生的未来,因为这些教材没有给中学生提供一个较高的起点.
起点的重要性人尽皆知,要不然,那句“别让孩子输在起跑线上”的广告语怎么会如此地深入人心?问题是,哪怕这句广告语,也很难说就涉及到语文的教材编排.在莫言获奖之前,每年10月,总是让中国作家体会希望与失落.如果往回看,百年的文学失落未尝不是在起点上就已失去.
当莫言获奖的消息传来,语文出版社便拟将莫言的成名作《透明的胡萝卜》编入高中语文选修教材读本,人民教育出版社也称将考虑选用莫言作品.事实上,莫言的作品早已完成,莫言的影响也早已确立,但教材编写者总是将其拒之门外.因为获奖了,作品才终于得以进入教材,入选的原因不是莫言的作品在引起他们关注,而是“诺贝尔文学奖”几个字在逼迫教材编写者进行选择.
只是,能够这样选择,对今天的中学生来说,毕竟是件好事.对教育部门来说,也毕竟是件好事,至少,莫言的获奖,会让教育界更多地将目光转向新时期的当代作家.我们总说作家要贴近生活,其实中学生也要贴近有生活的文学,因为成长就是一种生活.当然,也是让中学生能够了解今天的中国文学究竟是一个什么模样,究竟来到了一个什么样的位置.
但愿莫言获奖,不仅是中国文学的胜利,也将成为中国教育界的胜利.