本站原创十一届三中全会后的时光,郭沫若曾把它比做是科学的春天.又岂止是科学的春天?时代的春风吹遍了神州大地,而文化教育事业受到的泽润,更使人感到清新、爽目.
顼国成正是在赵县的教育事业刚刚复苏后的1981年被推上教育局长岗位上的,从此,他一干就是十年.这十年的时间,不仅赵县的教育事业得到长足发展,而且把校园文学搞得有声有色.十年的时间,他做出了惠及子孙万代、功垂千秋大业的贡献.出任赵县教育局局长后,顼国成心里并不轻松.劫难后的赵县教育已有了生机.但百废待举,要想恢复昔日的风采,跟上时展的步子,就要大刀阔斧地进行改革,出台一批新的举措.
上任伊始,他便一心扑在教育事业上,消除积弊,启用人才,使赵县的教育面目全新,加之八十年代,改革开放的热潮迭起,旧的教育模式已不适应新的形势,教育改革也是势在必行.他的脑海里也开始勾勒着一幅幅新的蓝图.
从教多年的顼国成,心里清楚,这些年困扰中小学师生的是语文课的学习,尤其是作文,每每使学生摇首蹙眉.怎样才能激发学生的学习兴趣?他认准了开辟学生的第二课堂,活跃校园文学,是一条好的途径.
八十年代,整个赵县的群众文学创作已呈烂漫势头.不少工厂、农村的文学青年结成文学社团,自办刊物；如县棉纺厂出了《野草》,县团委办的《足迹》,大石桥村办的《黑土地》等教育战线自然也不甘寂寞,师范学校刊行了《晨曲》,沙河店镇中办了《春蕾》.为了因势利导,顼国成便和县文化馆共同牵头,在86年秋,办起了文学创作讲习班.学习班除了自己学习和布置创作课题外,还安排了每个星期日聘请省、地的作家、诗人来我县讲课.先后来讲演的有袁学骏、刘小放、王洪涛、边国政等.他们的讲课极大地鼓舞了人们的写作热情.其中我省著名女作家、赵县籍的铁凝的一场报告,把这次学习班活动推向了.
从此,如开闸洪水,一发不可收.各学校师生热情澎湃,他们自发结社出书.到86年底,全县30余所中学都成立了自己的文学社团,油印刊物纷纷问世,不少刊物还向省、地、县刊推推荐作品,一时间便形成了燎原之势.
为了利导这种发展的局面,顼国成多次召集各校文学社团负责人开会并请《河北教育》,《初中生周报》,《少年智力开发报》等单位的编辑人员进行辅导.教育系统还对那些辛勤写作、成绩突出的师生进行表彰.如圪塔头教师吴欣在业余时间写出了大量的新闻报道,教育局为他出资辑印了专集《耕耘集》.
由于局长的人力提倡,赵县师生写作出现了前所未有的繁荣景象.双庙乡的小记者站成立了,韩村乡的手抄报搞得火火爆爆.针对这些新事物,教育局多次召开现场会,推广他们的经验.
由此,引发了学生学好语文,做好作文的兴趣,学生们不仅语文水平普遍提高,还有不少的好文章见诸报刊,语文教学出现了一种飞跃.
正当86年底,顼国成组织的文学讲习班办得红红火火的时候,国家重点社科研究项目――三套集成工作在全国铺开.民间文学是祖国优秀文化的瑰宝,整理和搜集也是提高学习作文水平的途径.对此,项国成慧眼独具,于是在全县师生中掀起了一场搜集、整理民间文学的热潮.
为了培养典型,1987年3月,教育局在南三相乡中召开了现场会,会上省民协副主席袁学骏亲临指导.如果这是个开端,不久又在南寺庄乡中召开了现场会,在全县制造了宏大的声势,全县四千多教职工,七万多中小学生都投入了这一庞大工程之中.各乡的文学社团,得此际遇,更是大展宏图.他们都开始出自己的民间故事专辑.其挖掘的深度,搜集的广度,恐怕会使当年的蒲松龄都叹为观止.尤其是石塔学校除了搜集整理民间故事外,还开展了学生讲故事比赛,并多次在省地获奖.
这项活动持续了近三年的时间.三年中,顼国成顶着不少人的非议,终于使民间文学之花,在教育系统结出了累累硕果.教育系统共辑印集成卷5本53万字.县集成卷共收作品210篇,其中教育系统即占130篇16万字,地区集成卷本共发表赵县师生作品441篇约25万字,其中有的在省《民间故事选刊》发表并获奖,这些成绩在全国也是不多见的.
在这一浩大工程中,学生不仅增强了对祖国和家乡的热爱,而且普遍得到了写作的锻炼,配合了教学,提高了学生的语文水平.
面对成绩,面对赵县如此多的名胜古迹和优美传说,尤其围绕闻名中外的赵州桥的传说,项国成又敏锐的看到,要把民间文学搞出特包,就要利用自己的这一优势,再进行深层次的挖拙,然后出一部专集.于是结集公开出书的念头在他头脑中酝酿成熟了.
在省地领导的大力支持下,赵县教育系统确定了重点普查赵州桥的传说和李老爱歌谣.整理赵州桥的传说,以大石桥乡中和它的《晨曦》文学社为主,利用88年的寒假,重新布置了深挖细掘的普查活动.而李老爱是赵县丁村人,在他的家乡,沙河店镇中的师生担起了搜集他的歌谣的重担.
顼国成为了这两部书的公开出版,奔波劳碌,呕心沥血.他派出以赵增瑞为组长的五人采风组,住在大石桥乡中开始忙碌工作.项国成又亲自冒严寒骑自行车几次到大石桥乡中
指导工作,并召集大石桥村老人开座谈会.在沙河店镇中,在他自己的家乡,凭着他熟悉的地理环境,为师生提供了不少素材.不论严寒酷暑,不管是搜集整理或是筛选、定稿,他都亲临组织、安排.经过一年多的辛苦努力,1989年,《赵州桥的传说》和《李老爱歌谣选》先后由中国民间文艺出版社公开出版.这两部书还成了我省向国庆40周年献礼的书目.而《赵州桥的传说》还获得河北省五年集成优秀成果长城奖,92年又荣获首届中国北方民间文学奖二等奖.项国成也因此获二次全国奖励和四次省级奖励.
项国成在赵县教育系统任职的十年,也是赵县教育事业蓬勃发展的十年,因而教育战线的模范教师也像雨后春笋般遍布赵县人地,他们无私奉献的精神,象一支支蜡烛,闪烁着熠熠光辉.
为了表彰他们的业绩,也为了给全体教师树立典范,使之学有榜样,同时也为教师开辟一个写作园地,项国成从84年开始,组织师生编写报告文学集《红烛集》,用来颂扬那些为教育辛勤工作、成绩卓著的教师们. 《红烛集》里,有年近花甲、耕耘半生的老教师,也有初露锋芒、勇于开拓的教坛新秀,这些教师都是十一届三中全会后获国家级奖励的班主任,或是获省级奖励的优秀园丁.
《红烛集》从84年开始到88年止,共出了6期,向人们报道了108名优秀教师.89年,地区《太行文学》出了一期赵县教育系统报告文学专集,专集共发了l1篇报告文学.
为《红烛集》执笔的作者,有教师、有学生.他们出于对写作的爱好,在业余时间纷纷练笔.虽然这些作品还很粗糙、稚嫩,但对赵县教育事业的推动,却起了无法估量的作用.它激励了不少教师,使之坚定了为教育事业献身的决心,使赵县教育呈现了花团锦簇的局面.
几乎与《红烛集》刊出的同时,项国成又开始了一个新的尝试.为了给全县四千多名教师、七万中小学生开辟一块块试笔的园地,也为了使每个教师把自己的教学心得、体会能升华为理论.从1985年开始,顼国成在教育经费拮据的情况下,在教育系统创办了自己的刊物《赵县教育》.这个刊物虽属季刊,但刊物里包罗了中小学课程,如语文、数学、物理、化学各个领域的论文和学习心得体会.开辟的栏目很多,如“教学体会”、“作文选评”、“德育园地”、“第二课堂”等等,此刊物一出,便成了师生的知心朋友.
《赵县教育》从1985年开始.作为内部刊物,到1 992年底停刊,共出了三十二期,计有二百七十五万字.师生们把自己的论文、教案、教学心得,连同诗歌纷纷寄来.不少优秀论文被上一级刊物采用,极大地促进了教育工作.《河北工人报》、地委宣传部《宣传动态》先后撰文肯定了这种作法并进行了表扬.
为了给赵县的教育保存一个完整的资料,也为了树立典型,激励当代惠及后世,从1986年开始,顼国成便组织了一套人马,在原进修学校安营扎寨,开始了气势磅礴的志书编修工作.
赵县一共有二百八十多村,三百多所学校,这些学校的规模以及从建立到发展的状况怎样呢?为了全面系统地了解,他让教育志编纂小组首先搞一部《赵县学校概况》.
在他的精心安排下,小组成员足迹遍及全县二十八个乡三百多所学校.他们进行了详细的普查,经过一年多的奋战,一部十七万字的《赵县学校概况》编印出来了.书中详细地介绍了全县每所学校的建立发展情况,成了一部可资查证的宝贵资料.
《赵县学校概况》的刊印,成了编写教育志的前奏.紧接着,教育志编写组的同志内查外调,搜集资料,开始了《赵县教育志》的编写.
这部志书所搜集的资料,上自春秋,下至1989年,重点记述了1902年新学堂兴办以来赵县教育曲折发展状况,不虚美不饰过,真实地记述了赵县教育发展的历史,成了赵县教育界一部弥足珍贵的乡土教材,同时起到了鉴史、资政的作用.
《赵县教育志》在顼国成的大力支持下,在编写小组的辛勤努力下,历时4年,到1991年,一部43万字的宏篇巨制终于问世.这部书填补了赵县历史上教育史志的一项空白,在1993年荣获河北省地方志第二届优秀成果三等奖,为全县人民留下了一部宝贵的资料.
十年,不过是历史长河中的一个小浪花,但人生能有几个十年,有的人可能在十年里虚度年华,两手空空；有的人可能忙忙碌碌,为自己的生活奔波.而顼国成主政赵县教育十年,生活清贫,两袖清风,却踏踏实实地走过了这段路程,为赵县的子孙后代留下了一份宝贵的财富,也在自己的人生旅途上留下了一串清晰的脚印.