本站原创英美文学评论是我国英文本科专业的主要体系内容之一,它能够有效丰富学生的文学知识、提升英语表达和交流能力,并且对其个人修养和综合素质将产生良好的维系效用,为了进一步巩固专业英语应用型人才在社会经济建设中的协调疏导地位,本文沿着相关审美原理对目前英美文学评论中的缺陷和不足状态进行客观拆解,包括西方文学批评话语和原著曲解效应等,争取建立科学的评论格局,为国家先进人才储备灌输正能量元素.
最近阶段,由于我国西方文学视野的不断扩张,涉及英美文学评论绩效也产生一定的变化,大部分学者借助西方文学批评理论中的流派框架基础,对特定时期的作品格式进行研究分析.以上举动表现了综合学科的过渡延展特性,但如果阶段环节中不能将这类理论进行科学组合和运用,就很容易陷入形式主义泥潭之中,造成英语专业教育环境的混乱.认识地域文学基础最佳的途径莫过于物质与精神世界的界定标准,如果操作环节中不能根据此种标杆进行必要情感灌输,那么势必造成不必要的技术隐患,影响应用型人才的供应实效.
一、我国英美文学评论的现状研究
在英美文学史结构层面梳理上,我们认为其教学目的是讲述文学发展的过程并将内部演化规律客观讲解,所以教材资料要保证主次叙述分明、内部依据脉络清晰可见.但经过特定学者的规划之后,往往现实并不如我们所想的那样.
空间批评理论的扭曲.本世界前期,有关空间性内容的研究已经在不同学科内部得到广泛呼应,社会理论学者应用地理概念将复杂的人类社会交流习惯和文学领域精神传达要领引入话题当中.过程中展现的观点都有理可循,但中心落点却是远远偏离了空间理论要求,而是建立在马克思主义哲学的存在决定意识的原理角度上进行客观评价.所以,涉及此类评论观点和教学者思想等有必要做出合理界定和明确商讨.在马克思哲学原理中,认为存在是意识的决定基础,结合空间理论表达就是地理空间的社会调节状况引起个人心理空间的变化.空间现象源于特定时期种族社会的本质效应,也深刻反映下层人民闭塞、麻木的精神状态.而伦敦空间的景况在资本主义生产模式下产生金钱至上的社会交流习惯,文化变得一文不值,大部分知识分子不得不屈服于经济资本范围之下,这就直接导致精神世界的倒错效应,这种矛盾的社会状况决定当时文学作家的迷惘和愤懑不平的心理表现.但我国部分学者却总是按照个人视角对待别国语言局势变换现实,这未免显得过分偏激.
英美文学的断章取义现象严重.就拿世界名著《乌托邦》为例进行阐述.乌托邦在宗教信仰习惯上允许不同观点的交流,但这种自由存在例外现象.乌托邦禁止神论的主要动机是避免人员受非理性习惯支配而产生邪念,因为作者个人对西方历史认知存在局限特征,就会将这类现象挪到最浅显的信仰自由压制行列之中.
另外,乌托邦在地理分布效果上显得略微封闭,为了克制等级化思想的蔓延,其决定实施高度统一的管理措施,要求本地人员穿着模式要保证统一,节省人力和物力资源的调用,最重要的是限制了服装等级化的彰显作用；再就是单位人员必须坚持劳动行为习惯,这种观念目前已经成为现代社会过渡的必要支撑准则.但涉及这种良性因素往往就被视为管理意识的封闭现象,令后期大学在专业英语教学过程中产生思想走向偏移结果.
最后,乌托邦本是西方社会有机发展的启发和引领者,并且随着时代的进步和技术的调整,让我们见证西方国家的体制发达风景.但部分学者又会认为乌托邦管制模式理想化因素偏重,不能达到现实标准.长久以来,西方存在主义再度引起我国学界部门的重视,大部分学者开始对其表示赞同,认为存在主义彰显人的主观能动性,并配合自由选择权力实现光明前途塑造,显然这类观点存在一定的弊端效应.因为现实社会的不良竞争现象令所谓的人性自由选择权力失去稳定的支承点,并借用个人主体规范动机方向,未免显得无稽跟荒谬.
二、相应地改善措施分析
建立客观的英美文学评论机制.现代本科英语专业中讲求文学作品微观视角观察效果,配合文学史上贡献颇多的作家和作品样式进行时代背景和文学发展规律的分析,并对这类作者进行形象和艺术素质的比较.这类课程体系达到一定的完整性制备标准,比较适合外语院校和综合型大学英文专业的学生教育要求.
相关教材资料的筛选控制. 对不同时期和文学流派做出系统性分析,尽可能详细地讲述单位教材资料的文学流派归属情况和发展规律,将各种文学思潮的相互影响作用和继承效用讲述完全.文学史的调试线索要保证足够清晰明朗,尽量将空白结构扫清.在英美文学课外选读指导层面,教师要灌输学生对名家著作的关注行为习惯,所选取的作品要能够体现作家的写作风格,整体素材应该提供作品背景介绍、重点注释和思考题目等,维持教学资料的启迪功效,开发学生学习英语的兴趣,满足创新思维的展现动机,最终达到语言理解和综合表达的指标,迎合社会综合型人才的需求条件.
在文学理论的编排层面上,著作人员决不可将文学理论排斥在外,应该做到广泛汲取先进意见并借此维系资料的系统论述地位.现下文学评论已经作为某种全新的文学体裁格式而实现大学文学课程的收录,所以针对不同时期的文学理论要给予充分讲解,包括理论家的文学背景和生活经历等都要做到完整列出,这样才能稳固学生系统学习的动力基础.
按照上述内容阐述,我国在落实本科阶段英美文学教学和评价过程中往往存在一定的缺陷问题,目前要做的是制定科学的应对策略,将这类不足状况彻底清除.作为英美文字教育工作人员,应该积极与学术界进行交流讨论,并加大对英美文学价值观的重新审视力度,为日后英语专业教学改革和教材资料编写提供丰富的经验和研究线索,进一步开创专业英语人才大量输出的全新局面.
（作者单位：吉林工商学院）