本站原创摘 要：语文作为一门包罗万象的学科,具有很强的综合性,不仅内容多样,还涉及自然学科、人文科学等各种知识.
关 键 词 ：文学教育；高中语文；教学
语文作为语言文学的代名词,从全国统编的语文教材来看,文学作品占全部作品的25%左右,人教版语文课本中的文学作品在
50%以上.从语文教育的实际情况来看,文学教育一直处于低水平状态.从我国教育现状不难看出高中语文教育与本身负载的功能极不对称.因此,在高中语文教学中,必须以优秀的文学作品为
铺垫,通过引导、教育不断提升文学作品的地位以及学生的综合
素养.
一、高中语文教学中的文学教育现状
1.不够重视语文学科
从历年的竞赛科目来看,几乎没有教育部门举办语文竞赛,英语、物理、化学、生物、数学都有竞赛,甚至连综合性学科也有竞赛,只有语文显得格外冷清.虽然语文是基础学科,但是也很容易对学生造成错觉,认为学好其他学科更重要.从高中课外补习情况来看,对数学、物理、化学、英语进行补习相对较多,对语文进行补习则微乎其微.从这两则观察可以看出,不管是社会、家庭,还是学校都不够重视语文,从而让学生在主观上更关注其他学科,部分学生甚至视语文可有可无.
2.网络经济让文化更加纷乱
在市场经济快速发展的同时,也带来了大量和学生生活学习密切相关的各种音乐舞蹈、影视作品以及出版物的出现.对于高中生来说,看小说、玩游戏、网上聊天更具有吸引力,和语文课本相比,很多学生宁愿呆在游戏厅、录像厅、台球室,课文内容则远远比不上小说,就连杂志也会比课本更能抓住学生的眼球,这种现象对文学教育造成了很大的冲击.虽然很多学生愿意学习语文,但是习惯了快餐式的接受方式,很少学生愿意将时间花在对文章的细嚼慢咽中.长此以往,不仅会影响学生对语文学习的,对课外文学活动的开展也造成了极大影响.
二、增强高中语文教学中文学教育的具体措施
1.结合实际,提高教学水平
语文作为最基础的工具,人文性与工具性是语文课程最主要的特征,同时它也体现了语文教学的发展性与延续性.因此,在文学教育中,我们必须根据高中生的知识储备情况,从学生身心需求着手,转变传统的思维模式；在深入人文主义的同时,将日常生活与作品紧密联系起来,与作品、作者进行交流,让其成为真正的受益者.
从教材体系来看,为了帮助学生养成阅读习惯,必须根据学生特点引导学生掌握教材内涵和阅读方法,进行文学沉淀；在培养学生兴趣的同时,让学生积极阅读不同国籍、文体、风格的文学作品,从而开阔思维空间.例如,选修教材中的《外国小说作品选》《中国古代诗歌散文选》等,都具有广阔的内容和文体.
2.正确引导学生
在高中语文课堂的教学中,为了保障文学教育成果,在掌握教学关键的同时,必须根据文学教育要素,对有价值的问题进行深入探讨,引导学生主动进入文学世界.对于文学性很强的散文,教师必须引导学生体味、欣赏、感受文章的美妙与诗意.例如,对于朱自清的《春》,我们应该尽量让学生感受到整篇文章的畅快、明丽,鲜艳的花、嫩绿的草以及温柔的雨都能给人以美的享受.当学生进入小说情节后,通过审视各个人物特征,让其正确解读人性、社会.
为了提高课堂品味,在语文教学中,教师应该努力构建轻松、和谐的教学环境,让语文教学更加生动有趣、内容更加多姿多彩.例如《项链》,传统的语文教学观念是讽刺马蒂尔德的享乐、虚荣,在现代教学中,我们可以从另一个层面对人物心理进行分析,爱美之心人皆有之,难道身着漂亮衣服就是虚荣?那么十年劳作还债,不是主人公诚实善良的表现吗?通过个性解读,不仅展现了对人性的尊重与张扬,也是对人文的正确解读,对于这种解读方法教师必须给予肯定与表扬.
文化教育作为传承历史文化、推动当今社会发展的重要方法,对教育发展具有重要的作用.因此,在高中语文教学中,必须根据文学教育存在的问题,将语文学科与信息网络紧密联系起来,从而逐步提高文学教育质量.