本站原创在初中语文综合性学习中,学生评价也是重要的构成环节,有助于深化知识,引导学生进行自我反思.在评价的过程中,单一的评价方法难以全面评价学生的学习效果.因此,教师应根据教学实际,灵活选用不同的评价方式,如档案评价、表现性评价、纸笔测试等,以实现弹性评价,既关注学生的学习结果,也关注学生的学习过程.
一、运用表现性评价法,关注学生的学习过程
在语文综合性学习评价方法中,表现性评价是有机构成部分,即观察学生在完成任务过程中的相关表现,然后予以恰当的评价.具体而言,即进行模拟或者生活实践等评价性练习,然后根据有关标准来观察学生的反应,正确地评价学生.这一评价方法的主要形式有：收集资料、写作研究报告、进行实践操作、动手实验、展示成果或作品、课堂演讲等.表现性评价方式突破了传统纸笔测试的局限,既能了解学生对所学知识与技能的把握程度,也能观察与分析学生的表现,更对学生的实践能力、交流沟通能力、创造能力、情感态度等方面进行了恰当评价,实现过程与结构评价的和谐统一.因此,在初中语文综合性学习中,教师应重视表现性评价,及时捕捉表现性评价信息,引导学生关注学习的过程,优化课堂表现.
如“我与文学名著”综合性学习活动,其目标是帮助学生认识文学名著的重要作用,使其树立高尚的审美情趣与正确的人生价值观；体会名著的艺术魅力,提高文学修养,拓宽阅读视野；可紧扣中心写出阅读文学名著的感受.在课堂教学中,教师可引导学生展示自己的学习成果,叙述各自的学习过程,交流阅读文学作品的感受,分享各自的阅读体会.亦或进行分组交流讨论,如外国文学作品组、当代文学作品组、古典文学作品组,然后共同欣赏与学习文学名著,品赏阅读的体会.其中,讨论的内容主要有：①你最喜欢哪一部文学名著?请说一说理由.②文学名著对你们的成长有何影响?③阅读名著对语文学习有何帮助?然后教师对学生的课堂表现、参与性等展开评价.
二、运用纸笔测验法,提高学生的综合能力
在当前的初中语文教学中,各地的试题出现了综合性学习题目,以引导教师重视综合性学习,考查学生的综合性学习能力.在教学的过程中,考试（纸笔测验）是基本的评价方法.尽管考试的方式不尽如人意,然而综合性学习考查题的出现,对引导师生关注综合性学习,稳固综合性学习地位有着不可忽视的作用.另一方面,从某种意义上来讲,考试对教学与学习有着指挥棒的功效,在教学的过程中,教师应巧用这一指挥棒,思考怎样在试题上构建平台,紧扣主题展现综合性学习内容,通过多种形式来考查学生的综合能力,真正落实综合性学习评价的要求.
如在单元测试或期末、期中考试中添加综合性学习题目,以引导学生重视综合性学习,提高学生的综合素质与水平.如语化训练题：黄河是孕育中华民族灿烂文明的母亲河,有着浓厚的人文意蕴.请走近黄河,紧扣“黄河与中华民族”的主题感受母亲河跳动的脉搏吧!（1）走进动感地带：若你是策划人之一,会为此次活动设计哪些项目?请列举三项.（如“黄河颂诗歌朗诵会”“黄河颂?好歌大家唱”等）（2）走近黄河文明：①请举出黄河流域三个早期人类文化遗址的名称.（如丁村古人文化遗址、半坡村遗址、蓝田猿人文化遗址等）②请举出两个关于“黄河”的历史人物故事、神话传说或民间故事.（如姜太公钓鱼的故事、大禹治水的传说等）（3）走近黄河文化：请分别举两个与“黄河”相关的诗歌与成语.（成语： 负石赴河、带砺山河等；诗歌：王维《使至塞上》：大漠孤烟直,长河落日圆；王之涣《登鹳雀楼》：白日依山尽,黄河入海流.）（4）关注黄河现状：水土流失、污染、断流是当前黄河的现状,请从保护黄河环境的角度出发,至少提两条建议.通过布置这些综合性学习任务,考查了学生综合运用知识的能力,将语文与历史等学科有机结合起来,提高学生分析与解决问题的能力.当学生完成上述任务后上交给老师,教师予以评定.
三、采用档案袋评价法,实现语文综合评价
在综合性学习中,档案袋评价法也是重要的评价方法,即收集学生的作品,基于学生的表现来评定学生的学习质量.其中,学生档案袋具有真实性与操作性特点,可反映出学生的个人风格.因为学生的档案袋记录了每个学生平时的综合性学习过程与表现,给他们提供了自我诊断与反馈的信息；收集了各种综合性学习材料、问卷调查、调查报告、语文写作作品、手抄报等,记录了学生的进步与成长,是对学生的学习结果与学习过程的综合性评价,有助于增强学生学习的信心.同时,在档案袋评价中,评价的主体既有教师也有学生,还可让家长参与其中,共同督促学生学习,培养学生的学习能力.
在初中语文综合性学习中,档案袋内容主要包括如下方面：①体现基本过程,如开题报告、课题研究方案、研究问卷、活动记录、影像资料、阶段计划、活动计划等.②体现基本成果,如阶段总结、实验数据、参考资料、问题解决策略等.③体现最佳成果,如结题报告、调查论文、文学作品、个人或小组研究成果、总结材料、最佳解决方案等.随着信息技术的不断发展,出现了电子学档,更易于统计与管理.同时,在初中语文综合性学习中,当教师运用档案袋评价法时,要联系教学实际,为学生提供一定的参考材料,引导学生讨论评价标准与操作方法,师生共同制订档案袋评价标准,然后发给同学,适时修改.