本站原创引进优质教育资源,加速提升农村小学的办学水平
——景东小学加速提升办学水平的设计方案
曹伟明蒋亘煜宋秀华邹文忠王英鹰
方案名称:景东小学加速提升办学水平
通过与华师大及附小项目合作的形式,引进其优质教育资源,并经过学校自身的努力,用三年的时间,使我校在学校管理,队伍建设,课堂教学,教育科研,办学特色等学校内涵发展方面有显着的提升,成为区内A类学校.
设计背景
2004年随着吴泾镇紫竹科学园区的进一步开发,全国着名的教育高校华东师范大学部分院系正式入驻闵行区吴泾镇,给我校的加快发展带来了历史性的机遇,为了充分发挥华师大落户闵行区的有利条件,充分依托高校教育资源来提升周边地区的基础教育水平和内涵品质,同时满足华师大落户闵行区吴泾地区后对优质教育的需求,2005年上半年,经过前期的考察,商谈后,华师大及附小方面和闵行区教育局,吴泾镇教委,景东小学方面对合作办学一事均表示赞同,商定用项目合作的形式由华师大教育管理学系,华师大附小支持景东小学办学,加快提升景小办学水平.
2005年6月27日,合作双方在景东小学举行了"华东师范大学支持景东小学办学项目合作洽谈会",出席会议的由华师大郭为禄,冯大鸣,陈永明三位教授,附小严玮校长等一行八人,闵行区教育局五王浩副局长,陈健科长,景东小学班子主要成员等作为区校合作项目中教育方面的第一个项目,双方都表示要尽力做好,双方进一步对办学合作项目的意义,内容,前期准备工作,完成任务时间节点进行论证,讨论并达成共识.此次合作将对加快提升景东小学办学水平,促进地区基础教育发展具有巨大的指导意义和战略意义.
经过三年的努力,使景东小学成为闵行区有综合竞争力的,一流的新型学校,积极发挥其示范与辐射作用.这是一个较高的定位.被景东小学师生广泛认可,并成为努力实现共同的愿景.在闵行区政府,吴泾镇政府,华东师范大学等上级部门的关怀,指导和支持下,经过合作各方的励精图治,全力投入,这一目标一定能够实现.
制定规划的主体不只局限与学校领导与专家,全校师生,家长,社区相关人士的积极参与,集思广益,群策群力,在参与规划制订的过程中,达成共识,形成共同的愿景,齐心协力地为景东小学的发展贡献智慧和力量.
制定学校三年规划是一个动态的过程,需要不断的修改与完善.充分发动师生讨论发展规划的征求意见稿,在此基础上完成修订稿,再次征求意见,再次修改,期末颁布供正式实施的定稿.与此同时,校内的各职能部门也应制订出相应的工作计划.
设计创意
办学理念:以人为本,和谐发展,这一办学理念具有丰富的内涵,
首先,就人的发展而言,和谐发展意味着师生在教育过程中都得到和谐的发展:学生德智体美劳以及个性特长的和谐发展,教师教书,育人,提高专业素养,开展科研等方面的和谐发展.
其次,就管理理念而言,提倡人本化管理,营造和谐的学校文化,搭建促进师生与管理人员共同发展的平台,增强凝聚力,激发创造力,实现学校各项工作的和谐发展.
第三,就与社区的关系而言,要融入紫竹园区,主动获得各种支持,并提供相应的服务,与社区一起和谐发展.
设计的目标
在华师大的热心支持下,在区局,镇教委的领导下,在华师大教管系,华师大附小的直接指导和帮助下,在景东小学全体教职工的积极投入和努力下,用三年时间(2005.9~2016.8),使我校在学校管理,队伍建设,课堂教学,教育科研等学校内涵发展方面有显着提升,成为地区有影响的,有综合竞争力的一流的新型学校,力争区办学水平督导评估为A等,促进学校可持续发展.不断完善华师大及附小与景东小学通过项目合作的形式提升办学水平方面的合作机制.
设计的步骤及操作的要点
第一年工作任务:制订和实施学校新三年发展规划,汇编学校管理手册,推进教师研训和专业化发展,课堂教学研究诊断和教研组建设有实质性推动,教育科研质量有较大提升,合作项目稳步实施,初见成效.
第二年工作任务:学校法制化建设有成效,加强组织机构和师资队伍建设,骨干教师培养和作用更显成效,开展互动式课堂教学评比活动,教研组建设继续加强,办学特色夯实基础,成果展示,合作项目深入推进,全面渗透.
第三年工作任务:学校管理,队伍建设,教育质量,教育科研水平等全面提升,实现地区一流学校办学目标,力争区办学水平督导评估,合作项目完成实施,成效显着.
师资培训与专业化发展作为项目合作工作重心.师资培训与专业化发展基本要点包括:
1.总体目标
打造一支数量充足,结构合理,梯队完善,素质出色的教师队伍,体现"师德高尚,专业扎实,教学精良,科研创先"的特征,适应全面推进素质教育和实施课程改革的需要.
2.指导思想与基本原则
学校是教师专业发展之基,校本培训是教师能力形成之源."为了学校,基于学校,在学校中"的校本培训,促进教师专业发展.
采用三大原则,即学校组织与教师自助相结合,统一要求与个性发展相结合,制度规范与目标引导相结合.注重发挥学校组织和教师个人两个方面的积极性.
3.阶段任务与主要任务
(1)第一阶段:把握现状,夯实基础(2005.9—2006.8)
通过调查分析教师队伍的基本特征和专业发展中的主要问题,制订教师专业发展规划,开展专题性校本培训-现代化教育技术手段的培训,为骨干教师配备科研导师,
(2)第二阶段:科研先导,有所突破(2006.9—2007.8)
加强全员性的科研培训与辅导,形成《景东小学教师职业标准》,探索促进教师专业发展的操作性策略--专家指导,同伴互助,骨干辅导,资源传导,自我反思,强化自学等策略
(3)第三阶段:构建机制,促进发展(2007.9—2016.8)
形成教师专业发展指导制度,完善校本培训体系,构建新型运行机制--努力激发教师内在的自主发展需求,订立教师专业发展的契约,使教师素质得到明显的提升.
4保障机制
(1)全方位的支持系统.
必须取得有关上级和部门的关心,支持,指导,引领.学校领导班子和全体教职工的积极投入和努力.社会,社区,家长,学生的理解,支持,配合和参与.
(2)良好的运行机制.
建立健全各类项目合作的管理制度和运行机制,增强计划性,方案性,积极推进稳步实施,不断调整,确保正确的方向.
(3)浓厚的科研氛围.
确立项目合作为学校新三年发展的龙头课题,加强管理,整合力量,科学分析,稳步实施,不断检测,追求成效,在课题规划,开发管理,价值体现方面予以保证.
(4)强有力的队伍.
全体教师清晰地认识到我们已站在了机遇和挑战面前,新三年特别是第一年将面对和承受更多的工作压力,更高的工作要求,需要更大的凝聚力和更强的战斗力.
5主要措施.
(1)邀请专家与名师进行指导,更新教师的教育理念,提升自我,改进和完善教师的教育教学实践行为.促进学校教学与科研相结合,使其在提升教师专业水平和教学改革能力中发挥作用.
(2),定期开展两校之间的相关教研活动,开展教育教学技能大赛,研讨课,科研成果交流等多种形式的活动促进双方教学经验,成果,资源等的合作与共享.
(3)广开渠道,创设有利于教师专业成长的环境和途径.实行导师制和指导教师制,聘请华师大教管系及华师大附小相关专家,知名教师,组成专家指导小组.
(4)积极指导教师参与教育教学改革与研究.重视教科研成果推广.提高教师运用教材,研究学生的能力,推进教学方式和学生学习方式的改革.增强教师运用先进的教学方法,教学手段,教学技术的意识,优化课堂教学结构.提高教师自我反思,自我更新的能力.建立和完善科学的课堂教学评价体系.
必要的工具
《项目合作实施方案》,《子项目合作实施方案》,《景东小学新三年发展规划,《自主发展三年规划》,《学校发展性项目计划书》,《教师自主发展评价表》,《项目合作简 报》.
效果与评价
学校管理法制化化有成效
形成科学规范的学校管理手册,学校管理和谐,形成一支有凝聚力和战斗力的教师队伍,发挥教师参与管理的重要作用.
2,课堂教学研究诊断和教研组建设实质性推动.
由华师大附小为景小教师提供优化课堂教学具体意见和指导策略,尤其是加强自主学习,合作学习,研究性学习的操作模式和具体策略以及成功的教学方式方法策略,对全体教师进行宣传和培训,教师能够从借鉴,实践中探索,改革,总结.由华师大教管系和华师大附小对景小教师进行辅导,加强教育教学理论的学习,0%以上.
(此文获得闵行区第二届"现代学校发展创意设计"优秀案例二等奖)