本站原创小学高年级有效作文教学的尝试
定安一小黄春燕
作文是一种创造性的活动,既没有定法,更没有可以直接套用的公式和秘诀批语是师生情感沟通的载体,也是实现教学目标的一种手段,能为学生营造一个健康向上的情感空间,让学生逐步进入乐于作文,善于作文的境界.因此,学生每次练笔之后,都及时用心地为每一个学生写好语,引导他们善于独立观察,勤于思考,精于表达,鼓励他们从小养成以自己独特的视角,纯净的童心,天真的语言来描绘他们心中的世界.作文评改批语的写法是一门艺术,是一种境界,在作批语时带着一颗爱心,放下师道尊严的架子去和学生进行交流.始终本着多表扬,多鼓励,少批评原则,尊重学生的劳动成果,尽量多就少改,按学生的思路顺序去疏通句子,思路,校正段落层次,而不是用自己的想法去代替学生的想法.即便是批评也总是以婉转的,商量的语气来写,如:这里写得不够具体,是不是可等.启发学生自己修改,学生容易接受,改过后再肯定,鼓励每一点进步.我在评语栏中写通过批语,让学生感受到老师真切的关爱对写充满兴趣,作文水平作文评改就像一座无形的桥梁,联结着教师与学生的情感世界,教师在付出的同时也在收获,与学生共享教与学的快乐.
等相信有了我们的不断付出,就会让美丽在笔尖流淌,学生作文的明天将会是一片灿烂.
(此文发表在《定安教育》2016年第二期)
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