金融学年文选题2023年

2016年第7期总第79期

重庆文理学院教学部2016年6月11日

二级学院特色教学工作展现

应用技术师范学院:深入推进任务引领教学改革1

生命科学学院:根据市场需求适时改造旧专业1

计算机学院:抓内涵,奠基础,拓外延,凸特色2

政法学院:开展案例分析大赛,积极探索应用型人才培养新路径4

数学与统计学院:着力构建三位一体教学模式5

编者按:学校"第三次教学工作会暨第一次学科建设工作会"确立了我校建设应用型大学,构建应用型人才培养体系的办学目标,各教学单位积极领会学校工作精神,认真落实学校工作目标和任务,采取多种措施努力进行应用型人才培养的模式和路径探索.各教学单位的积极行动得到了学校的高度认可和肯定,现将部分学院卓有成效的做法与大家共享.

应用技术师范学院:深入推进任务引领教学改革

为了贯彻落实"第三次教学工作会暨第一次学科建设工作会"精神,深入实施"顶天立地"发展战略,大力推进应用型人才培养体系构建和深化质量内涵建设,应用技术师范学院结合学校五大教学改革,对学院实施的任务引领教学改革进行了深入推进,取得了好的效果和社会影响.

任务引领教学改革就是引导教师进一步树立以教学质量为中心的教育思想,深化任务引领课程教学改革,重点抓好教学内容,教学方式方法,教学手段和教学评价的改革,进一步提高我学院教师的教学改革的意识和水平,培养教师教学研究的意识,提高教师自身业务能力,推动学院教学质量提高.

任务引领教学改革的基本思路是:以学生职业生涯发展和职业教育需求为目标确定职教师资人才培养规格,以人才培养规格为标准确定工作任务,以工作任务为线索设置课程单元,面向工作过程组织课程内容,以典型技术,服务,原理,方法,过程为载体设计教学活动,改革教学方法.

学院抓住课程是教学改革的核心,教学大纲是课堂教学的指导性文件,它涵盖了教学理念,教学内容,教学方法与手段和教学评价改革的全部内容.为此,学院制定了任务引领型教学大纲编写的实施意见,要求各位教师要进一步领会任务引领型教学大纲的内涵,切实做到以工作任务为线索确定课程内容,以职业能力和职业技能标准为依据组织课程内容,力求每堂课都以学生活动为中心,以工作过程为核心展开教学,深入进行课堂教学的全面改革.

应用技术师范学院所制定的任务引领型教学大纲的改革,得到了职教城各高职学院的认可,已经在重庆水利电力职业学院,重庆财经职业学院,重庆城市职业学院等高职院校推广使用.

生命科学学院:根据市场需求适时改造旧专业

为深入贯彻学校关于薄弱专业建设会议精神,切实做好应用型人才培养的工作,推动"五大教学改革"发展,进一步完善生物技术专业人才培养体系,生命科学与技术学院通过咨询,走访等多种方式对企业和高效生物技术专业进行调研,为生物技术专业建设提供准确科学的依据.

采用咨询,网络查询,现场走访等形式对重庆,北京,上海,广州,山东等地的100多家生物企业进行调研,并根据生物企业对人才需求的调研结果,对20多所同类院校进行针对性调研,了解这些学校生物技术专业的方向设置情况.

综合生物企业和相关高校的调研结果,生物技术就业前景主要为到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作,或在工业,医药,食品,农,林,牧,渔,环保,园林等行业的企业,事业和行政管理部门,从事与生物技术有关的应用研究,技术开发,生产管理和行政管理等工作.生物技术专业就业分布最多五省市:上海,广东,江苏,浙江,山东.

根据前期的调研结果,检验方向具有就业面广,企业需求量大,我校生物技术专业教师也能满足此方向课程的需求,所以建议设立生物技术专业检验方向.

检验方向的毕业生主要就业领域为外贸,海关的商品检验部门,食品质量管理,监督和检测部门,质量技术监督局的食品质量监督部门,卫生监督所,疾病控制中心(防疫站)的理化,微生物检验部门,食品生产加工企业,食品冷藏,保鲜企业及产品营销企业,各食品超市,连锁店及大卖场等.

经现场考察,网络调研,咨询,现场研讨,生物技术专业的新方向确定为生物技术专业(检验检疫方向),专业培养目标为:培养适应社会主义现代化建设需要,德,智,体,美全面发展,知识面较宽,专业技能扎实,实践能力强,综合素质良好,能在外贸,海关的商品检验部门,食品质量管理,监督和检测部门,质量技术监督局的食品质量监督部门,卫生监督所,疾病控制中心(防疫站)的理化,微生物检验部门,食品生产加工企业,食品冷藏,保鲜企业及产品营销企业,各食品超市,连锁店及大卖场等等行业从事检验检疫工作的高技术应用型专门人才.

计算机学院:抓内涵,奠基础,拓外延,凸特色

计算机学院从成立至今,为落实应用型人才培养,加强专业内涵建设,提升学生专业技能,围绕"专业建设为龙头,课程建设为核心,教学改革为重点,队伍建设为保障,学生职业技能培训为基础"的思路,求真务实,团结协作,与时俱进.主要特色亮点工作归纳如下:

1,召开专业建设专题会,规划专业建设发展

计算机学院从2016年8月成立以来,为诊断学院专业建设存在的问题,经过学院近6个月的专业调研,厘清了我院专业现状,找出了各专业存在问题,针对存在问题和我院实际情况梳理出了专业发展措施.为进一步建设好现有专业,先后于2016年2月28日-3月1日和2016年11月28日-11月29日召开了两次专业建设专题会议,参会人员包括学校教学部,教工部,学工部相关领导,以及企事业单位负责人.专业建设会诊断了我院专业建设存在的问题,明确了专业(群)建设走校企合作的未来发展方向,以企业为指向,开展校企合作,提高学生职业技术能力,为建设具有明显地域特色的应用型人才培养模式,有效地促进专业建设水平,不断提升办学特色奠定了坚实的基础.

2,以课程建设为核心,落实专业人才培养方案

为落实学校应用型人才培养,以教研室为主体编制08版人才培养方案中的课程教学大纲,教研室将编制课程大纲作为教学研究活动主题,按专业大平台课程(群)组织课程团队,实施课程负责人制,每位团队成员一份08版专业人才培养方案,课程团队负责人组织团队成员,从人才培养定位出发,分析专业人才培养方案,梳理课程(链)关系,结合应用型人才培养特色,研讨并修订课程教学大纲,使课程建设落到了实处.另外实施课程团队负责制,试点启动了08版课程大纲的课程实验指导书编制工作.

3,以师资队伍建设为保障,实施应用型人才培养

为夯实师资队伍,提升教师队伍水平,先后派出4名教师转岗进行信息工程专业课程培训,为新专业培养师资,派出6名教师到一流高校进修学习,提升专业技术水平,派出3名教师到软件企业参与商用软件项目,增强软件开发经验,为双师型教师培养奠定了坚实的基础.

4,充分运用教学评价结果,实施评价与课时薪酬挂钩

计算机学院经过充分调研,论证,全院教职工讨论,本学期启动新一轮教师教学质量评价体系,将教师教学质量评价结果与课时薪酬挂钩,与"评优","推先"挂钩,量化教师教学质量,最大限度地调动了教师工作积极性,增强了教师的主人翁意识.

5,校企合作培养人才,人才质量显着提高

计算机学院分别与北大青鸟,北京ADOBE中心进行了深度合作,在计算机科学与技术(软件工程)专业人才培养方案中植入"ACCP软件工程师课程体系",先期开办了07级ACCP软件工程师实验班,08级ACCP软件工程师实验班,为每个实验班配备了专业班主任,要求学生毕业前必须独立完成一项具有商业价值的软件系统.

通过一年多的校企合作人才培养,学生的软件开发能力得到显着提高,学生初步具备商用软件项目开发能力,07级学生在教师的指导下开发了重庆文理学院学报(自然科学版)稿件处理系统,目前已经投入使用.07级ACCP软件工程师实验班学生参加S1和S2阶段的ACCP国际认证考试全部合格,08级ACCP软件工程师实验班学生参加S1阶段的ACCP国际认证考试全部合格.本学期,青鸟集团组织人力资源专家对07级学生进行了全真的压力面试,初步确立了所有学生未来就业的职业岗位,推荐了四名学生到中国林业科学研究信息中心从事软件开发实习.

为进一步加强合作,探索校企合作办学,提升学生职业技术能力,计算机学院2016年开办了09级ACCP软件工程师实验班,09级BNET网络工程师实验班,继续探索校企合作办学模式,在我校率先走出了一条校企合作办学之路.

6,正式启动公司化运营的学生创业中心,工程师培养初现成效

为缩短企业对应用型人才需求差距,提升学生项目实践能力与创业能力,学院在SA1308成立了计算机学院大学生创业中心.学生提 出申请,SOVO管理中心进行资格审核和答辩考核,合格学生进入创业中心并按公司化模式组建3-5人的虚拟公司,公司成员实行动态淘汰的轮换运行机制.申请进驻SOVO虚拟公司由学生自己管理,虚拟公司按实体公司运作,采用两种方式承接项目:虚拟项目招投标和商用项目招投标.

通过近一学期的虚拟公司运行,学生真实体验软件从投标,中标,开发,交付的整个流程,培养了学生项目实践经验和团队合作经验,学生为能进入SOVO中心而自豪,学生的学习氛围得到大幅度提升,效果十分显着.

政法学院:开展案例分析大赛,积极探索应用型人才培养新路径

政法学院首届案例分析大赛是以深入领悟并贯彻落实"第三次教学工作会暨第一次学科建设工作会"精神为契机,结合学校五大教学改革,大力推进"顶天立地"发展战略,强化应用型人才培养体系构建和深化质量内涵建设,构建实践教学体系与培养应用型本科人才模式.

案例分析大赛展示了学生的综合素质.首届案例分析大赛以应用型人才培养为核心,充分展示了学生的吹拉弹唱,说写沟通,团队表演的能力.快板开场,凤姐唱歌,啤酒纠纷的表演,彩票案的嘉宾争辩都表现了政法学院学生具备一定的综合素质,案例分析大赛就是要充分挖掘他们具备的这种综合素养,力促其综合能力的提升.

案例分析大赛提升了学生的专业素质.从初赛到决赛历时2个半月,并保证07级,08级和09级每位同学都要参与,在此基础上进行遴选,且每个小组的成员都由3-4个不同年级学生组建而成,实行"高带低"的策略,以团队合作,相互竞争,专业对话的形式进行决赛合作.为了解决参赛选手的技术难题,学院还专门聘请现计中心相关专业教师为学生的PPT制作传经送宝,永川区法院法官莅临现场传授实战经验,遇到司法的实践他们还专门咨询公检法专业人士,使学生的理论知识得到升华.


案例分析大赛推进了毕业论文真题真做的改革.凤姐引发的争议,合买彩票纠纷案,情与法,五瓶啤酒引发的一场纠纷,地震祈福仪式的文化分析,教育暴力等案例全部来自于生活案例,且均是社会热点,要求学生按照政法学院毕业论文改革的方向去做,即真题真做,既思考了社会问题又增强实践分析能力,把应用型人才培养做到实处,也契合了政法学院人才培养方案实行模块化走向的一个尝试.

案例分析大赛准确定位了五大教学改革的基本思路.以学生职业发展实践能力和综合素质要求为目标确定首届案例分析大赛的以点带面,持续发展的方针,以应用型人才培养为主线抓教学工作改革,以实践能力与用为核心设置案例分析方向,以真实案例为导向设置模块的职业技能,以典型案例,专业理论,实践认知为载体设计课程教学改革走向,改进教学方法,加大教学实践.在此基础上,逐渐推广和深化,形成政法学院实践型教学体系,从点到面完成教学改革的实质推进.

总之,政法学院在成功的举办案例分析大赛的基础上,持续改进,并探索新的类似于案例分析大赛的组织形式,如专业辩论赛,力促政法学院4大专业模块化改造,大力培养应用型人才,推进以实践能力为中心的人才培养体系尽快建立.

数学与统计学院:着力构建三位一体教学模式

学院在理解学校"顶天立地"发展战略的基础之上,坚持走特色发展之路,"致力于建构三位一体的教学模式,以课堂教学为核心,以自主学习为抓手,以实践活动为平台,强化学生实践能力,着力培养实战型,应用型人才",使其成为学院本科教学工作的一个亮点.

一、以课堂教学为核心

学院以课堂教学为核心,以学科建设,专业建设,科学研究,师资队伍建设等促进教学质量和水平的不断提高.

积极推进教育教学改革:结合学校五大教学改革精神,学院积极开展教学方法,教学手段,课程考核方式等方面的改革,提倡以研究性,启发性,讨论式,探究式的教学方法替代传统的单项灌输式教学方法,同时将各类媒体网络教学与学习软件运用于教学,大力促进教学手段的现代化.

(一)教学方法,手段改革

主要从两个层面进行.首先是理论层面的探讨,其目的在:一,探讨学生学习策略的培养,二,研究学生能力的发展过程,三,探讨如何实现教师教学思想和教学理念的转变,四,探讨如何将全新的教学思想和理念融入于教学活动的全过程.其次是实践操作层面上的探讨.主要从"纲","教","学","评"四个方面入手,体现在:

纲——制定了符合学院实际情况的《2016版课程教学大纲》,

教——探索多媒体和网络环境下的教学模式,运用现代语言教学理论,结合现代教育信息技术和手段,真正建立以"人本主义"和"社会建构"学习理论为指导的,以个体化学习与团队学习为基础,以学生为主体和中心的立体化教学模式,

学——研究学生学习的过程和规律,在强调学生自主学习和个性化学习的过程中得到有效的监控和指导,

评——注重学生学习的形成性,阶段性和终结性评估,发挥好考试的导向作用,鼓励学生更积极主动地完成个性化自主学习.

(二)课程考核方式改革

学院经过组织学习学校文件,任课教师申请,专家论证,审批,共确定了16门进行考试改革的课程.根据具体实施过程,总结出本次课程考试改革的特点如下:

1,计划方案周全.首先学院针对本次改革制定了严格的实施计划,明确了工作思路.其次,教师深刻领会文件精神,结合课程的特点,事先制定出了旨在提高学生技能的课程考试改革方案.

2,考核方式灵活.各位教师在广泛了解国内外课程教学动向的基础上,结合自已的科研方向和人才培养方案,制定了较为灵活的考核方式.

3,学生反映良好.学生对于大部分课程考核的改革表现出较为新奇的态度,激发了学生的学习兴趣.

(三)毕业论文(设计)改革

为增强我院本科学生毕业论文(设计)的实践性,应用性,根据学校指导性文件精神,我院三个专业结合专业特点对毕业论文(设计)进行了改革,允许学生进行项目的设计,课题的设计,数学建模竞赛的深化,调查报告,创业方案设计等多样化的毕业设计.本次本科毕业论文(设计)采取多样化形式展开.

1.数学与应用数学(师范类)专业毕业论文(设计)强调联系当前中小学教育教学改革实际,深入进行调查研究,解决现实问题,杜绝拼凑复制.主要从以下几个方面选题开展了研究:

(1)所学数学专业知识的专题研究,

(2)对基础教育课程的教材,教法改革进行的专题研究,

(3)有关涉及基础教育理论与实践的探讨,

(4)数学知识在解决实际问题的应用.(数学建模)

(5)课题或教具的设计等.

2.信息与计算科学和数学与应用数学(金融方向)专业毕业论文(设计)强调联系生产和工程实际,科学设计实验方案,准确收集和科学处理实验数据,杜绝编造修改实验数据.主要从以下几个方面选题开展了研究:

(1)所学专业知识的专题研究,

(2)结合实习过程中所做的项目的设计,

(3)数学和计算机知识在解决实际问题的应用.(如:数学建模等)

(4)学年论文(设计)的进一步深化.

(5)调查报告和创业设计等.

特别值得一提的是,结合学院实际,经过多方研讨和论证,制定了符合学院实际情况的本科毕业论文(设计)的评审标准.

二、以自主学习为抓手

"三位一体的教学模式"以自主学习为抓手,其技术平台是学院最新兴建的大学生自主学习中心(kehang100./).该中心主要致力于基于网络的自主学习,目前自主学习资源库包括小学,初中,高中,大学等学习阶段1000多门课程的同步视频教学以及很多权威职业培训机构的职业内部视频.所有课程都是根据不同阶段学生的心理特点和国家教学大纲要求,由经验丰富,教法独特,几十年执教第一线的特级教师,知名教授对课本内容进行详细分析,讲解而录制的.学生可以在互联网或局域网内自主选择各类教学软件或媒体材料进行自主学习,学生之间可以在网络环境下进行自主沟通与交流.同时,该中心还可为教师提供技术平台,以对学生的自主学习进行过程管理,监控和过程性评估.可以说,以自主学习为抓手,更能促进学生学习,提高学生的能力水平.

三、以实践活动为平台

学院历来重视对学生实践活动能力的培养,通过技能训练,提高学生对专业知识的掌握程度,提升对所学知识的实际应用水平,切实增强学生的实际操作技能,技术应用能力,实践创新能力和创新意识.基于此,本学期学院制定了周密详尽的学生技能训练方案,并已有条不紊的付诸实施.在已完成的技能训练活动中,特别值得一提的是学院和安博重庆东方标准联合进行的"金融软件专项技能培训"活动,这是学院首次和国内知名培训机构针对学院学生 特点所进行的培训活动.金融软件专项技能培训具有真实的企业研发,全真的案例实训特色,不仅加强了学生专业技能的学习,而且提高了学生的团队精神,思想道德,职业素质和综合素质,取得了显着效果,这样的合作对学院应用型人才的培养有很大的推动作用.在最后的总结大会上,学校副校长兰刚,服务外包学院常务副院长黎明,教学部实践科科长陈华,数学与统计学院领导及全体教师,安博重庆东方标准董事长王卫平携公司同仁和来自数学与统计学院,计算机学院,电子电气工程学院的学生200余人出席了会议.学生代表和指导老师在会上纷纷畅谈了自己的收获和感想,展示了学生优秀团队的项目成果,应该说,此项培训取的了圆满的成功.

教学工作简报

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